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文档简介

小小养殖场教案教育目标：根据实际的生活状况，让学生理解多、多、少、多等同的意思。2、在具体情况下掌握数量的相对大小关系，可以发展学生的数感。教育的重要难点：了解更多、更多、更少、更少的含义，并根据具体情况如何定义。一、会话有趣，切断引进。1 .对话愉快。 老师：孩子们，你们去过养殖场吗？今天兔子朋友带你们去动物王国养殖场参观，你们想去吗？导游：太好了，我们可以参观动物王国养殖场“设计意图：这门课旨在通过创设“参观动物王国养殖场”来激发学生的兴趣。 但是，有些学生很难理解“多、多、少、少”，教材的插图也不是直观的形象，学生不能一眼就看出来。 _比_多，_比_多。 因此，在这里，通过引导学生，解决小灰兔带来的问题，让学生凭直觉感受到“多”的意思，让数学模型体验到从直觉向抽象的转移，发挥着在新知识的探索上打出标志的作用。 和二、引导交流，了解新知识。观察。师：这就是动物王国的养殖场。 你有很多小动物吗？仔细看看。 图中有什么样的小动物对同桌同学说话。(2)反馈。学生自由发言，老师根据学生的发言板书100只鸡，92只鸭，22只鹅试着说说。 老师：刚才的“太多了，太多了，太少了，太少了”，请分组说。 谁太多(老师做巡回指导，帮助个别学习困难的小组。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析想一想。老师：打开教科书，观察“请考虑一下”的内容。 羊可能有多少只？看图，知道什么？学生自由回答，老师板书，看问题后学生独立完成。 在反馈交流时，让学生自我评价和评价。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析“设计意图：根据前一阶段，学生简单完成“说”部分，用群体交流的形式描述数量之间的关系，进一步发展学生的数感。 在反馈交流中，教师可以指导学生进行自我评价和他的评价，帮助学生认识自我，建立自信心。 和三、练习扎实，扎实掌握新知识。老师：孩子们！ 开门游戏开始了，今天要突破开门，大家要努力啊，比谁得到的红旗还多！一、第一题。 让学生认清题意，让学生独立解答，最后收集交流，进行评价。二、第二题。 帮助理解问题的含义，认真思考后回答，交流评价。三、第三题。 指名生解释问题的意义，独立思考。 (在反馈的情况下，有可能得到两个答案，只要理由正确就可以肯定。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析4 .游戏。(1)老师：恭喜你。 突破这个三关，现在来玩数学游戏吧。 可以吗请注意老师在纸上写了两位数，猜猜看。 有多少(根据学生的回答，教师提示“多，多，少，少”。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(2)有多少只兔子？4 .总结。老师：你今天开心吗？你学到了什么？调查家庭年龄，说“多，多，少，少”。5 .工作。略。6、板书设计小
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