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文档简介

正方形的认识学习目标-1、允许学生们最初理解四边形、四边形的特性，并根据四边形的特征对四边形进行分类。2、通过学生的实际操作、分组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神3.主题也通过教育，对学生进行热爱运动、积极参与身体运动的思想教育重重困难重教，困难：寻找四边形的特点。根据四边形的特性对四边形分类。-初步-课件、课程计划-学习过程-第一，引入主题。同学们，你喜欢参加体育活动吗？你喜欢什么运动？对学生热爱体育，积极参与体育运动的思想教育。)，以获取详细信息这是哪里？你看到什么了？给学生足够的时间同一个桌子或团体说话。)，以获取详细信息仔细看的话，可以找到很多图表。学生报告，交流。4、揭示课题。今天我们学习“四边形”。主板课题。第二，探索新知识。1，校规1。(理解四边形)(1)在下面的图形中，如果认为是四边形，请剪下。(发行，人均)学生们剪完后报告，讲述了原因。(2)小组讨论。四轴的特点是什么？学生报告，老师根据答案板书：四条直边四边形有四个边(3)接触生活的实际，谈论你周围某物的表面是四边形。(。2、教育案例2。(四边形分类)(1)把裁剪的四边形分类。(学生独立运营)(2)还有其他分法吗？(群组交换)学生看了，又说原因三、综合练习课本第36页“做一件事”的第1，2题。第四，整个过程概要。通过今天的学习，你学到了什么知识？(学生报告)2、今天我们学习了四边形、四边形的特性；根据四边形的角和角的特性，也可以教四边形不同的类型。-课后反思-平行四边形识别学习目标-1、让学生们首先理解平行四边形的特性。2、通过学生的手动、大脑思维、眼睛，在学生多种感觉的协调活动中积累知觉认识，发展空间概念。-重难点重教，难点：探讨平行四边形的特点。让学生画和剪平行四边形。-初步-课件、课程计划-学习过程-一、理解平行四边形展示主题图。在画里看到了什么图表，给同桌看看。2、提出具有平行四边形的真实图片。老师：是正方形吗？是矩形吗？学生回答了，老师继续问。)，以获取详细信息老师：有几个角？几个地方？是什么形状？学生回答，老师把这种图形称为平行四边形。3、感受平行四边形的特性(1)学生们拿出三个硬笔记，用图钉把它们钉成三角形。(学生们一边拉一边说自己的感受)(2)学生们拿出老师准备的四张结实的纸条，用图钉把它钉成平行四边形的形状。(学生们一边拉一边说自己的感受)3)小组讨论：怎样使平行四边形保持不动？(？学生报告的时候要说原因。第二，掌握平行四边形。1、钉板上的“挂钩”。你认为哪个图形是平行四边形？围着钉板看。学生们自己操作，报告，展示)2、矩形纸上的“画”。让学生在方框纸上画平行四边形。(学生们工作、报告、展示)折叠一次，剪一次。你能切一个平行四边形吗？学生们亲自操作，观看，展示，谈论每个不同的剪贴方法。)，以获取详细信
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