My Birthday 教学设计

My Birthday教学设计一、设计理念：课标中“重视语言实践，培养学生语言运用能力”的教学建议要求教师“创造具体的语境，采用逐步的语言实践活动”“为学生提高英语工作能力的服务”。 “要积极尝试强调过程和结果的各种教育途径和方法。 例如任务型语言教学途径等”鼓励学生用英语工作，尤其是用英语获取、处理、传达信息。二、设计构想：本课程与学生生活现实密切相关，讲述自己的相关信息，形成话题体系。 随着课程的深入，英语学习过程从重视语法知识的课程转变为培养学生的实际语言运用能力。 强调英语学习从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，提倡体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。三、教育目标：12个月的词汇：January、February、March、April、May、June、July、August、September、October、November、December的排列顺序，能够听取并识别。My birthday is in 的交际用语能够表现自己的生日月的When is your birthday可以用吗？ 打听别人的生日。四、教育内容：1，12个月：January、February、March、April、May、June、July、August、September、October、November和December。问生日： When is your birthday？ My birthday is in五、教育活动：1、学生观察12个月英语拼写的相同点，通过思考，找出规则，分组学习。2、采用字母组合学习单词等学习策略，帮助学生突破单词发音，快速记住单词。3、设计调查朋友的生日月亮，创建Birthday Calendar活动，让学生体验语言在实际生活中的运用。4、学生总结学习的内容，完成自我评价。六、教育流程：1 .热身活跃，复习旧知识。(1)上课前唱歌很烫。 教师展示课件，学生一边看歌词和四季的照片一边唱四季的歌。(2)师生交流： howmanyseasonsareinayear？ 什么？ 几年前的事？2 .明确任务，学习单词。(1)感觉到新知，教师使用歌曲The Month，让全体学生感受到12个月的声音和意义。(配置完成Birthday Calendar的任务。教师介绍Birthday Calendar:Look！ 11122222222222222222222222226 Annas的发生日期是nove ember.Marys的发生日期icallthiscalendarmybirthdaycalendar.doyouwanttosayhappybirthdaytoyous 你生日想把卡片给我吗？(3)学习词汇，突破难点。 课件提供12个月的单词图片，学生在教师的指导下分组学习。查看课件学习内容：具体操作包括：(1)首先请全体学生听12个月，记住自己生日那个月的发言。(2)教师利用板书和学生一组学习12个月的英语名称。 教师首先指导学生找出12个月拼写时间的相同点并进行分类。 例如，“以j字为首字母的月亮”等。 在此期间，教师通过语音学习策略如March的ar组合、May的ay组合等突破了教育的重点和难点，同时教学生生日之月“My birthday is in”。(3)最后，请全体学生听取12个月，准备下一次排行活动。3 .巩固训练(1)阅读顺序。 教师在实投中示范了前两个月。 学生按月的顺序把自己的月卡放在桌子上。 然后，学生会读读。 教师随机选择学生进行排名，全班同学阅读核对答案。(2)听话给卡片。 学生举起与听到的单词相对应的单词卡片说话。(3)学生边轮流说边整理月卡。4 .创立方案，提出案文。(1)感知交际用语。t : there are 12 monthsinayear.whichmonthdoyoulike？ 为什么？t:I就像朱莉一样(教师板书July，强调大写首字母)T: When is your birthday？教师阅读，强调when的发音。t : whataboutlilyandandandy？播放Part B对话。对话内容如下：安迪：whenisyourbirthday，Lily？lily:mybirthday是noveember.whenisyourbirthday？安迪：mybirthday在december(2)学生练习交际用语。 和伙伴交流。(3)再次播放Part B的对话，学生边听边看文字，读对话模仿。5 .再现情况，完成任务。(一)教师示范，介绍任务；教师首先展示了自己做的Birthday Calendar，然后问学生t:whenisyourbirthday杰森？杰森： mybirthdayisin. whenisyourbirthday，Helen？T:My birthday is in老师把学生的英语名称Jason写在相当于自己的Birthday Calendar的空间里，学生把老师的英语名称Helen写在相当于自己的Birthday Calendar的空间里。(二)学生交流，获取信息； 寻找好朋友填写信息，训练语言如下：A:When is your birthday？ 他说b : mybirthdayisinwhenisyourbirthday？A:My birthday is in 教师示范反馈句：杰森sbirthdayisin/sbirthdayisin.几个学生反馈了交流的成果。(3)唱歌，庆祝生日。 Whose birthday is in October？ 指导学生把自己的名字贴在板书中的10月位置，练习语言： My birthday is in October .指导全班同学唱生日歌。6 .课程总结，作业安排。(一)结合板书总结； 让我看看你的生日日历，教师来示范。 Look，my mothers生日是june .但唐t知道你知道你父母的birthdays吗？(二)安排展开工作； 调查父母、祖父母、好朋友、感兴趣的人的生日，记录在自己的生日历上。 使用这个课程语言，向别人介绍自己生日所在的月份。(三)完成自我评价表。自我评估工作表inasaymybirthdayisin”ik can write“mybirthdayisin _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _十二个月todayslessonmademamefeel _ _ _ _ _ _ _ _ _ _教育反思：本课重视培养学生的实际语言运用能力，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平提出体验、实践、参与、合作和交流的学习方式。 在本案例中，我创立了真实的语境，采用渐进的语言实践活动，帮助学生体验语言学习的喜悦，获得用语言工作的成就感。 另外，通过完成Birthday Calendar的重大任务，调动学生学习的内需，让学生积极学习关于月球的表达方式，在与学生交流的过程中训练句型，给学生多次体验机会，丰富学生的心情，逐步完成任务，让他们体验词汇和交际用语在实际生活中的运用此外，多元评价也是本案例的特征之一。 在教学过程中，我利用自己的教学效果评价，观察学生是否能准确、迅速地听到单词卡