鄂教版小学五年级下册语文《滁州西涧》教案范文三篇

鄂教版小学五年级下册语文滁州西涧教案范文三篇教育目标：1、懂诗歌大意，感情朗诵古诗，能背诵古诗。2、知诗人，解诗题，明诗情，读感情，领悟诗情。3 .培养学生热爱祖国美丽的思想感情；学习要点：能够理解诗歌的大意，感情地朗诵古诗，背诵古诗。学习难点：想象古诗意境，体会作者心境。上课时间： 1学习过程：一、创设情境，引进新课程。师展示了风景图：茂盛的绿树，叫唤的黄芪，岸边的静草，奔流的涧水黄芪鸣叫的音乐背景。老师：同学们，这美在我们诗人眼中，用14个字收录在诗句中。 大家和我一起看吧！ (板书诗名滁州西流)二、赏古诗，读古诗。(一)、认识诗人，解诗题。1、师介绍诗人韦应物。理解古诗时的流程。(2)诗意的、感情的读书。1、整体感觉，自由地读诗。2 .学古诗前的两行。诗的前两个句号揭示了时间、地点和人物，使读者产生碧草，涧水奔流，鸟鸣而引入深静的境界。教师指导学生理解关键词“独怜”，指定前两行诗句的意思说话。大师总结：只有十四个字，诗人汇集在茂盛的绿树、喧嚣的黄鹄、岸边的静草、溪谷的水，这些分散的场面汇集在笔端，合成和谐色彩鲜艳的画，享受着自然之美。学完古诗后两行：请学生说说读后感，试着诗意地说说。师总结：夕阳西沉，暮色来临时，西流潮水拍打两岸，春雨笼罩在风中，骤降水面时，回到渡口船家，渡口旁有一叶小舟，乘着涧水流，横向漂浮。 一千多年来，这真是脍炙人口的名文。4、情感朗诵古诗，背诵古诗。(3)领悟诗情，师总结。诗人画的风景，动作自然，浮现在眼前。 难怪有这么长的艺术生命力。 让滁州西流的美留在我们脑海里吧三、放学后扩大：用钢笔描绘古诗的意境！篇2教育目标1 .品味语言，了解诗歌点染的写法。2 .品味诗歌的意境美。 理解作者寄予诗歌的感情，用感情重读，熟练背诵。教育重点1 .品味语言，品味意境。2 .背诵诗歌教育难点理解作者寄予诗歌的感情。教育的过程一、导游手册以前我们已经接触过很多唐代大诗人的作品，他们各有各的风格。 例如，李白的诗豪放，杜甫的诗忧郁挫折。 今天我们要欣赏的是以“高雅闲淡”着称的诗人韦应物后世佳作滁州西涧，一起品尝他的高雅闲淡！二、请学生朗读，一起读。三、这是山水诗，可以用欣赏山水国画的方法欣赏。 国画中有一种被称为“点染法”的技法，和我们文学中所说的“文眼”有着异曲同工之妙。 这首诗，每一句都有句目。比如第一首诗？ 这种草是什么样的草呢(幽草)这里的“幽草”是第一句文目，用“幽”染“草”。 幽灵会给人什么样的感觉呢(安静而悠闲)，这个“幽”字在这里赋予了“草”独特的色彩和意义！ 作者只怜惜这些幽默的草。那么，请学生们自己寻找那馀三句诗中的句眼。 (鸟鸣、潮急、舟旁)鸟鸣你知道哪首诗里有黄芪吗？ 杜甫写的黄鹂活泼，充满活力，表达了作者悠然自得的心情。 韦应物写的黄莺的叫声也是这个意思吗？巍峨的深林中的鹳，能听到清脆的叫声，作者对它有什么样的态度呢？这就是从第一首诗中找出答案。 什么(不介意，因为他是“独怜”)为什么他不介意呢，等一会儿再分析一下吧。接下来，让我们看看第三句话的句目的潮流。 在这里，首先要提到春桃花开放的季节，出现了很多雨天气，称之为桃汛的自然现象。 这时，山谷里的河水涨了水，成了“潮急”的景象。 这里的“急”除了表示潮水之外还有意义吗？ 作者来到这里享受安静的环境，到了夜晚，没想到春雨充满了春潮。 这时，作者应该有什么感觉呢(加紧回航)，他慌慌张张地去找只船在河里是怎么回事，为什么躺着呢(水力很大)，更加强调了当时春潮的急剧性！四、我们请一个同学总结这首诗的内容，总结一下春的流会找鬼五、进入诗歌意境这是什么样的画卷，请学生们从以前的观赏和FLASH中的照片想象一下发言。六、体会作者的感情1 .怜悯；爱，怜悯。 文章开头并列幽默、黄芪，用“独怜”一词明确地表现了诗人安贫守节，媚时不高领。2 .舟自横从此联系到作者身上，需要了解其深意！韦应物出生的官员家庭享有世袭特权，年轻时是唐玄宗皇家护卫队的一员，过着傲慢腐败的生活。 经历了安史之乱后，他震惊了，兴奋地读书，27岁的中士，进入了工作中途。 曾经历过滁州、江州、苏州等州长。 他为中唐的政治腐败深感忧虑，也关心民生的苦难，但他无能为力。 这首诗委婉地表达了他的心情。诗中的“舟自横”中包含着不在那个地位、不使用的无力、对自己什么都不做的悲伤。七、请学生们评论这首诗，谈谈自己的收获。八、背诵诗歌篇三教育目标：1 .学会朗诵和朗诵诗歌。2 .理解诗歌的大意。3、观赏诗歌语言，分析诗歌语言的特点和作用，能够理解诗歌表达的感情。教育时间：课程0.5小时，学生自读，理解，疑问0.5小时。教育过程：一、读准字音：()()()()楚.州西流二、分开朗读节奏反复朗读(“/是必断”“|”绝对可持续)独怜/幽草/涧边|生，上有|黄/深木|鸣。 春潮/下雨/晚了|赶紧，野渡|无人/舟|横着。三、理解下一句话的意思，能用现代汉语说诗的大意。幽草涧边生四、诗句观赏背景介绍滁州西涧这首诗是唐德宗建中二年(781年)韦应物就任滁州知事时创作的。 他常在郊区独步，滁州西流是他常去的地方。 作者喜欢西流的宁静景色，一天游览滁州西流(滁州城西郊野)，写了这首诗情丰富的诗。 只有可怜的草谷四周，有深深的树叫声。 这两篇文章写了滁州西流的宁静环境，营造了淡淡的宁静气氛。 (从公寓的角度)同时，这两句写诗人平静的领子。 “深”字树枝繁茂，树林幽静突出，与“幽”字相呼应，为全诗创造一个淡淡的宁静境界，流露出诗人淡淡的心情。 “独怜幽草涧边生”，代表着诗人甘于寂寞、安贫守节、不炎上的高贵节操和平静的领子，“上面有黄莺深深的树鸣”，发出这样的声音而安静下来的，是对潮流、着名官吏世态的否定，引起了诗人平静的胸襟。 这两个句子是写景，也是语志，也是后两个诗人在急剧变化的潮流中寻求自由和宁静的理想做铺垫。 春潮伴雨晚来，野渡无舟。 这两句描写了春潮带雨急和水急舟旁的情景。 前文静静地发出声音，后文静静地有“急”和“横”，动静地反映出来，清秀美丽。 作者在这动静中，在急剧变化的潮流中无声表达了追求自由和宁静的心迹。 同时，也包含着不是那个地位，而是那个无用，什么也不做的无助的悲伤的心情。五、总结内容：这首诗描写了滁州本流晚潮