Unit2SectionB(2a-2c)第五课时

编号： 17第一学期教学设计年级七年级科目 英语任课教师 授课时间9.30课题Unit2 SectionB (2a-2c) 授课类型阅读课标依据能读懂相应水平的常见体裁的读物。能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义。能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。能利用词典等工具进行阅读。教学目标来源:Z|xx|k.Com通过教师点拨、阅读策略指导、小组交流等活动，学会使用下列单词：here, of, photo, next, picture, girl, dog等。能正确理解家庭成员之间的关系，对家庭成员能正确称呼。能够独立完成完成本课的阅读任务，提高综合运用英语的能力。来源:学.科.网教学重点难点教学重点来源:Z|xx|k.Com阅读短文，能正确理解家庭成员之间的关系。教学难点阅读短文，获得相关信息，正确地表述家庭成员间的关系。教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型教学 作用使用方式所得结论占用 时间媒体来源男女姓名分清男女姓名光盘AC熟悉男女姓名8光盘阅读任务完成阅读任务光盘FE独立完成20光盘媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他教学过程设计师生活动设计意图1.Warming- up and revision 1) Greeting the students. 2)Introduce your family photos.（学生上台介绍自己的家人。） 2. Presentation （教师教授新单词，学生跟读。） 3. Practice. Work on 2a. （师生一起找出本单元出现的人名，再由学生自己按性别分类。） 4. Reading.(1).Fast reading. （学生快速阅读本文，画出文中的人名。） (2).Careful reading Read her article again and find out Who is Coco? If you find out Coco, please put up your hands. Work on 2c. Read the passage again and try to fill in the blanks. (教师讲授一下简单的阅读策略，学生在小组中讨论完成任务，教师巡视指导。)5. Language points. two photos of 二张的照片 a photo of一张的照片 in the first /next photo在第一/下一张照片上 the name of 的名字（ 学生思考后，找出难点，教师讲解）6. Exercise.1.第一张照片里的男孩是谁？Whos the boy in the _？2.这两个女孩是我的堂妹。These _ are my cousins.3.她的堂妹叫什么名字？Whats the _ her cousin？(学生独立完成，再核对答案。)6. Homework. 1.准备一张全家福，向同学介绍你的家人（选做） 2. 翻译句子（必做） 他是谁？ 他是我爷爷。 他们是谁？ 他们是我的父母。 那是我的朋友，Tom. 这些是我的兄弟们。通过对家人的描述，一方面巩固了之前学习的知识，同时为本科