四年级教案 Unit 6 Shopping（第一课时）

Unit 6 Shopping（第一课时）A Lets talk&Lets play1.能力目标:（1）能够在购物情境中运用句型 Can I help you? Yes.These . are nice. Can I try . on? Size.，please.并能在实际情境中运用句型描述某商品，请求试穿某件衣物并告知尺码。（2）能够运用正确的语音、语调及意群朗读对话，并能够进行角色扮演。（3）能够结合生活实际及以往所学知识进行关于购物的交际。2.知识目标：（1）能听、说、认读句型Can I help you? Yes.These shoes are nice. Can I try them on? Size 6，please.（2）能够在情境中运用句型These. are nice. Theyre too .描述某物品。（3）能够在语境中理解try on, size, of course, too, just 的意思，并能正确发音。3.学习策略：（1）认知策略：借助歌曲The old hat和衣物类的图片复习Unit5关于衣物类的词汇；通过看图预测、设疑等方法激发学生对文本的兴趣，在听力任务重掌握快速捕捉关键词，获取整体和细节信息。（2）调控策略：通过扫读、细读等方式，利用骨架文本梳理John的买鞋的情景，理清文段脉络。在文本阅读任务中快速捕捉信息，再通过理解、对比、分析来处理信息的策略。（3）交际策略：在观看视频、听录音、回答问题、角色扮演、和小组合作等活动中掌握本课的语言知识，并能运用到现实的交际中。 通过图片和文本、捕捉关键信息，在小组合作中完成目标语言的交际运用。4.情感态度： 在购物时能够以得体的方式与人交流，并根据不同的场合穿上合适的衣服。5.文化意识： 能够了解中外鞋码标准的差别和衣服大中小号的英文表达。教学重点能够在情境中运用句型Can I help you? Yes.These shoes are nice. Can I try them on? Size 6，please.教学难点正确理解新词汇try on,size,too的用法。教学方法情景法、任务型教学法、多媒体教学法、交际法、活动法教具准备PPT课件，音频，视频，帽子，鞋子，预学案，课堂练习以及课后练习。教学步骤教师活动学生活动设计意图Step 1Warm-up 1.Greeting2.Sing a song:The old hat Can you find the words about clothes? What are they? 3.Revision T：Can you speak out these?复习有关衣物类的词汇：coat,hat,dress,pants,shorts,socks,jacket,sweater,shoes,shirt.学生与教师轻松对话，随音乐唱英文歌，复习关于衣物类的词汇。用歌曲让学生进入轻松的学习气氛，又复习关于衣物类的词汇，为本课时的授课做铺垫，让学生做好学习新知的心理准备。Step 2Lead in &Presentation 1.Lead inT:Create the situation Now the childrens Day is coming.There will be a party in Johns school.John is going shopping with his mum.What does John want to buy? Can you guess? Lets listen and choose.What does John want to buy?A shirts B shoes2.Look and guess由书本配图让学生自己根据图片内容提问：Who.?Where.?What.? How.?3.Read and guess4.Discuss and choose5.Listen and check 听录音，检查小组讨论结果是否正确。 并学习和理解：Can I help you?教师先边说边做动作示范。并让全班同学站起来边做动作边说Can I help you? 同上学习并理解：Can I try them on?6.Watch and answer 学生观看课文视频，整体感知对话，并回答问题。What size of shoes does John try?What size is OK?7. Present the new words,phrase and sentences. T:呈现Johns shoes. Does John like these shoes? Yes,these shoes are nice.So he ask: Can I .them .? T: How about these? Can you use the sentences? 拓展：This.is nice. Can I try it on?（2）Pair work T: Do you want to buy them? Make a dialogue with your partner.(3)T：Now John is trying on these shoes. Are they OK?在语境中理解too和just right 的意思并正确发音，并运用句型Theyre too.对衣物进行描述。8.Listen and mark放录音，让学生听录音，试着标出升降调和连读。9.Lets check 学生核对升降调和连读标示是否正确。10.Listen and imitate 学生模仿语音语调分意群朗读课文，并注意升降调、连读。11.Role play 学生三人一小组进行角色扮演或者配音。创设六一儿童节要举办party的情景。猜测John要为party购买什么？听录音选出要购买的衣物。学生根据图片信息进行猜测。学生根据上下文进行方面猜测。学生小组讨论寻找答案学生听课文对话，检查自己的答案，感知并理解新句型。看课文动画视频，带着问题加深对课文的理解学习、理解并运用本课的重点词汇、词组和句型拓展运用本课新句型。同桌两人之间进行对话练习。理解too和just right的含义。学生听录音，试着标出升降调和连读，并核对。学生模仿语音语调跟读。学生三人一小组进行角色扮演 通过创设六一儿童节的情景，与学生的实际生活紧密联系的情景来激发学生的学习兴趣，并进入新课文内容的学习，也为后期的综合语言运用做铺垫。问题驱动利用视图让学生猜测本课内容，带着问题去学习。激发学生的好奇心和求知欲。阅读感知搭建支架，引导分析和理解。通过结对合作讨论、思维交流，将不同的疑问、想法、知识加以交流、综合、提高和应用，让各个层次的学生都在合作中得到不同程度的提高。通过音频和动画搭建支架，调动学生视觉、听觉等多方位的感官，拉近学生与文本的距离。练习重点句型，并加深难度表达，层层递进。通过图片对比加深对词汇和词组的理解训练学生良好的朗读习惯，提高学生的朗读能力。 学生跟读文本，模仿地道的语音语调，提高学生的朗读能力学生进行对话表演，加深对文本的理解，为下文的创造性文本做铺垫。Step 3Practice 1.Try to retell 对文本以篇章的形式进行复述。2.Discuss 呈现最后一幅图，向学生发出一个开放式的讨论：John试穿的鞋子很漂亮，码数刚好合适，接下来他们会说什么？T: These shoes are nice.and theyre just right. What will happen? Can you guess? Discuss with your partner. Maybe John. Maybe Johns mum. Maybe the shop assistant.3.Good to knowT: Johns shoes are size 7.My shoes are size 35. What about yours? Why?引出中外尺码的差别，并进行替换练习。拓展衣服的尺码: Size s,size M, size L.学生根据对话内容，学会提取信息，重新理解对话内容。学生在理解课本的基础上根据情节猜测接下来会发生的事情。学生在John和自己鞋子码数的对比下了解中外尺码的差别及不同表达方式。进行文本重构，巩固对对话的理解和运用。锻炼学生获取信息的能力和对话与篇章的转换能力。根据文本尝试补充完整，更直接感知如何购物的完整过程。对课文进行加深、加宽、加厚，挖掘课本的内在涵义。通过对比了解中外尺码的差别及不同表达方式，拓展衣服尺码，加深学生对size范围的理解。Step 4 Consolidation1.Make a new dialogue in groups.We will have a party on Childrens Day ,too.What do you want to buy? 师生先示范，然后学生创编对话2.Emotional educationWe should wear suitable clothes on different occasions.学生四人一小组模拟购物情景创编对话，以得体的方式与人交流