2020年小学数学老师的教学计划

小学数学教师的教学计划全班有学生54人，原班大多数学生对数学感兴趣，接受能力强，学习态度正确。 有些学生自觉性不够，不能及时完成作业等，学习数学有一定的困难。 但是，由于今年我们分了班，相当不熟悉同学，所以在新学期，要好好学习学生的学习态度，好好理解新学生的学习状态，加强他们学习各种数学的能力，提高成绩。本书的教学内容分为以下五个主板：(1)、数和运算。 1 .第二单元“百分比的适用”。 2 .第四单元“比的认识”。(2)、空间和图形。 1 .第一单元“圆”。 2 .第三单元“图形转换”。 3 .第六单元“观察物体”。(三)、统计和概率。 第五单元“统计”。(四)综合应用：数学和体育，生活中的数量。复习。第一单元“圆”:1 .学生在这个单元的学习中，结合生活的实际情况，通过观察、操作等了解圆的相关知识。2 .根据具体情况，通过手实验、拼盘操作等实践活动，探索和掌握圆的周长和面积计算方法，培养学生的手能力。 并结合欣赏绘画的过程，体验圆在绘画设计中的应用，设计圆规简单的绘画，感受绘画的美丽，发展想象力和创造力。3 .通过观察、操作、想象、设计等活动，发展空间观念。4 .根据具体情况，体验数学与日常生活密切相关，用圆形知识说明生活中的简单现象，解决简单的现实问题。5 .结合圆周率的发展_来阅读，体会人类数学知识的不断探索过程，感受数学文化的魅力，激发民族的骄傲，形成对数学的积极感情。第二单元“应用百分比”:1 .学生在本单元的学习中，在具体情况下理解“增加百分比”或“减少百分比”的意思，加深对百分比意思的理解。2 .利用百分比相关知识和方程解决实际问题，提高解决实际问题的能力，感受到百分比与日常生活的密切关系。第三单元“图形转换”1 .学生通过观察、操作、想象，经历了单纯的图形平移和旋转形成复杂图形的过程，能够有序地表现图形平移和旋转的变换过程，发展空间观念。2 .通过平移、旋转、轴对称图案设计的过程，观赏并设计可以利用平移、旋转、轴对称在方格纸上设计图案的美丽图案，感受到图形世界的魔法。第四单元“比的认识”:1 .学生经历从具体情况抽象化比例的过程，理解比例的含义与除法、分数之间的关系。2 .在实际情况下，体会简化的必要性，使用商不变的性质和分数的基本性质进行简化。3 .活用比的意义，解决按一定比例分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受到在生活中的广泛应用。第五单元统计:1 .学生通过投球游戏、两城市降水量等实例，认识到复式棒统计图和复式折线统计图，感受到复式棒统计图和折线统计图的特点。2 .根据需要选择复式条形图统计图、复式折线统计图，有效显示数据。3 .能阅读简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴交流。第6单元“观察对象物”:1 .学生可以正确识别并绘制从不同方向(正面、侧面、上面)看到的立体图形(5个小立方体的组合)的形状。2 .从正面、侧面、上面看的平面图形可以复原立体图形(5个立方体的组合)，进而体会到从三个方向看可以确定立体图形的形状。3 .从给定的2个方向看的平面图形的形状，可以决定制作这个立体图形所需要的立方体的数量的范围。4 .经历了将眼睛、视线、观察范围分别抽象化为点、线、区域的过程，观察范围随着观察点、观察角度的变化而变化，可以利用学到的知识来说明生活中的现象。全面的应用程序：也就是说，“数学和体育”“生活中的数量”促使学生综合利用学习的知识解决生活领域的实际问题。 教材中还备有“看图寻找关系”的主题，学生可以直观、清晰、简洁地描绘关系。 同时，其他具体内容的学习也计划进行综合利用知识解决简单现实问题的活动。 学生在从事这些活动中，综合运用学到的知识和方法解决实际问题，获得一些初步的数学活动经验和方法，感受到数学在日常生活中的作用，解决问题，发展数学思考能力，感受到数学知识的相互关系，理解数学作用，在与同伴的合作和交流过程中，培养数学学习的兴趣和自信心复习教材安排了两个和复习。 转变复习和简单问题模式，重视发展学生自我反思的意识。 每个和复习分为三个部分：对学过的内容提出数学问题，试着回答练习题。“学到了什么”栏目的目的是回顾和反省学到的东西，使用清单，以其他形式简化学到的主要内容。“运用学到的知识提出相关的数学问题，解决问题”，在学生提出问题，以培养解决问题的能力为目的的解决问题过程中，在加深对学到知识理解的学习过程中回顾自己的体验和进步。1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生潜力，发挥学生主体作用。2、加强学生实践能力，培养学生的空间观念；3 .加强个别指导，提高学校贫困生成绩。4、创设多种学习情况，大胆自学学生，解答疑问困难，发展学生的个性