四年级语文下册 印度王公的大米2教案 鄂教版

印度王公的大米培训要求1.知识和技能：(1)通过学习和掌握本课的新单词，积累“细心”和“恢复”两个单词。(2)理解课文，体验犹大国的聪明才智。(。(3)带着感情朗读课文，给别人讲故事。2.流程和方法：这篇文章篇幅长，学生在阅读中要掌握生笔，理解内容，然后以小组为单位反馈阅读情况，互相交流意见，认识到尤德拉的聪明才智。情感、态度和价值：(1)体验犹大国的仁慈和机智，引起学生对犹大国的惊叹和赞叹。(。(2)教育生出了问题，要认真观察，认真思考，把学生调动为聪明人积极的情绪因素。中难和钥匙了解尤德拉如何用自己聪明的智慧治好大象的病，为村民们从王公处返回自己耕种的土地。区分会话第二节课教学设计第一节课教育目标1.学习本课的新单词，积累单词。2.早期全面地认识文本的内容，讲述这个故事。可以感情用事地阅读文本。教区准备生日单词卡。课程体系一、对话、新课介绍1.老师：同学们，通过这个单元的学习，我们已经遇到了聪明的孙膑，机智果断的船长，聪明的小鹿。这节课，我们将去印度认识一个聪明的小女孩。(教师黑板主题)2.指导学生好好读题目。3.教师介绍新课：作者在印度王公米周围写了这个聪明的印度女孩做了什么？请大家自己读课文。巩固旧知识，教师指导标题，带来新的课程，学生指导课文是聪明的小女孩的故事，引起学生阅读文章的兴趣。第二，自我阅读，整体认识。1.老师提出要求，学生们自己读课文。(1)画出这门课的新字。你对正文说了什么？学生们根据需要阅读课文。确保学生掌握新单词。(1)老师出示生字卡，学生读一遍，老师强调要点。辅音：嗯，勺子，白痴是舌头的声音，俊，肠子是舌头的声音。“汤”是后鼻音。字形：“染色”的“9”不能再用“药丸”写了。“填充”一词的“真”有三个水平。(2)重读课文，巩固认识。4.请告诉我课文说了什么事的名字。(以学生为主体，教师提出要求。学生们自己读来解决难题。另外，通过集体交流反馈，在教师和学生的双向学习中检测学习情况，巩固了本学生对生词的认识，全面掌握了本文的内容。第三，学生们读课文，重复故事。(通过重复的联系，把课文作为学生内部知识，熟悉课文的内容，培养学生的重复能力)四、课堂概要教师摘要：同学们，通过本课的学习，我们理解了课文的主要内容，并按照事物发展的顺序，把课文重复了几次。下节课，我会进一步深入课文的内容。五、布置作业1.抄写这个单元的生词2.熟读课文，把这个故事讲给周围的人听。第一届会议任务优化设计第一，看拼音，写单词。chun Ron tin n mon chng nu gung d() () () ()第二，联系上下文，解释单词。细心注意：镇静：慷慨：第二届会议教育目标1.继续学习课文，体验尤德拉的善良和机智。总结全文，带着感情朗读课文。3.说点故事吧。教区准备1.生字卡2.棋盘。教学准备一、活字集成、新课介绍1.老师出示生字卡，学生们读一读。2.听写允许和安抚装满勺子以满足农业的承诺3.老师：通过上节课的学习，我们理解了课文的主要内容。这节课，我们知道如何帮助她回到村民们耕种过的土地，让我们看看这个聪明的女孩尤德拉。第二，研究文本，体验 DRA的仁慈和机智。1.老师指南：一个叫尤德的聪明姑娘。文本列举什么样的例子？2.提名反馈。叫尤德的王公帮大象治病。王公应补偿她，刘拉利用自己的数学知识，帮助村民重新获得自己的农业土地)3.老师：和课程内容一起yodera使用的数学知识是什么？(请引述文章，谈谈学生把大米放进棋盘格子的过程)4.教师指南：用这种方式放大米的方法，放在最后一个格子里的时候，yodera能拿多少米王工？(找出尤德拉说的话，然后回答)“棋盘的最后一格，整个印度土地都会用这种大米深埋到膝盖。”(1)老师拿出了棋盘：同学，你能想象把大米放在这个棋盘格子里吗？是啊，没人想到，没想到王公，村民也没想到。(2)引导学生，看看每个人听到她的报酬时有什么反应。(。(学生找到后，老师引导学生带着感情朗读)“村民们摇了摇头。单击“国王暗自高兴。单击(3)引导学生们展开丰富的想象力，这时村民们会怎么想呢？你想说什么？此时王子的心怎么想？老师摘要：是的，大家都认为小姐很笨。其实只有女孩最聪明。她凭借自己的聪明，不仅运走了王公的所有大米，还帮助村民们收复了曾经耕种过的土地。老师引导学生们的想象力：你想对尤德说什么？(表达我对她的尊敬和赞叹)6.老师：通过对刚才文本内容的深刻理解，我们认识到了尤德拉的聪明。你认为尤德拉是什么样的女人？7.学生自由地交流意见，老师指导有关学生商品的文章。尤德还是处女。(善良，喜欢大象，喜欢数学，仔细观察，一点也不细心)教授建议：(1)指定空白处完成。说说你在哪里学的。(3)指导学生理解句子，带着感情朗读。让学生理解为什么尤德拉喜欢大象，喜欢数学的故事。尊重学生对文本的自我认识，引导学生在阅读中思考，说话，理解，书上作者表现出来的。德拉仍然充分感受到对小女孩的尊敬和钦佩，温暖和感染学生的感情第三，总结全文，教育学生。1.指导学生讲这个故事。2.提名反馈：这个故事给了你什么灵感？(善良，仔细观察，细心注意，好主意，乐于动脑.）四、课堂概要：老师：同学们，聪明的人都是有人生之心的人。他们善于观察，善于思考，善于积累。第五，布置作业。1.带着感情朗读课文。2.请把这个故事告诉别人。第二届会议任务优化设计以一对一的方式重建单词干、潮、潮期间洗澡，伪造，国际象棋第二，写下一个单词的同义词。慷慨-()镇静-()嘲笑-()板书设计20印度王公的大米尤德聪明善良课后练习题2.提示：王公每年都让大象把村民的大米运到王宫。这样，不仅村民们勤奋的努力没有结果，大象也很辛苦。让大象不再辛苦，让这里的村民都努力工作，得到应得的报酬。不要看这个小，它能运输王宫里所有的大米，所以我可以以此为