四年级语文下册 晏子使楚 6教案 沪教版

晏子出使楚国一、教学目标：1.学会阅读句子的意思。2.在这一课中学习10个新单词，并理解17个单词的意思。3.把文章分成几个部分，写下文章的主旨。4.引导学生了解晏子出使楚国。以超人的智慧和口才，驳倒了楚王的三次侮辱，保持了齐尊严的思想品质。二、教学重点：理解句子的意思3.教学难点：理解晏子对楚王的反驳有着紧密的逻辑关系。教学准备：视听媒体、挂图、小黑板。五、教学时间：3小时六、教学过程：第一节课首先，发现并解决问题。使成为：特使。(2)晏子简介。(参见“背景知识3”)(3)春秋简介：这是我国历史上的一个时代，距今已有2000多年。第二，根据需要自学课文。(1)细读，阅读文章中的两个长句。(“我们国家的首都临淄，到处都是人.脚接触脚。”“淮南柑橘.不是因为不同的水和土壤？)(2)自学新单词，查字典或联系上下文理解下列单词的含义：医生，我们的国家，我们国家的情况，安居乐业，饮酒为了好玩。(3)想一想：课文中写的主要内容是什么？你认为晏子是什么样的人？三、检查自学情况。(1)大声读出名字，检查长句和它们是否读对，并随机纠正发音。(2)区分“大”和“待”。(前者指古代官职的名称，而后者指医生。)(3)注意“吾、臣”的书写顺序和“怀、尊”字形。(4)说出你对考试问题的理解。(它仅用于检查学生对内容的理解，不要求学生回答完全正确。)四、学习1、2、3、自然段。(1)阅读课文并思考：楚王为什么侮辱晏子？在课文中的相关句子下面划线。(2)晏子批驳楚王。结果如何？文章中哪个词最能说明这个问题？(“不得不”)(3)晏子没有要求城门必须打开，但当接待人把他的话传给楚王时，楚王为什么“必须”命令城门应该打开吗？(2)讨论结束后，老师在黑板上写道：(3)要理解句子的意思，使用“因为.因为.因此.句子写单词的潜力。扣“不得不”，明关系。(如果楚王坚持要晏子钻一个狗洞，他也承认“楚王是狗国”；当楚王然而，他不承认，所以他“不得不”下令打开大门。)(5)总结：你对晏子有什么进一步的了解？五、做1、2题的作业。第二课时教学过程：首先，学习第四段。默读思索，从哪几个字可以看出楚王对晏子的态度？(从“仇”和“冷笑”中，可以看出楚王对晏子非常轻蔑。)拿出楚王侮辱晏子的话，说出他话中的“话”。(3)画晏子反驳楚王所说的话，说“话”而不是他的话。(4)根据晏子的话，模仿上节课老师的板书，学生总结并理解句子之间的逻辑关系。写下“结论”。(5)老师的忠告：如果楚王认为晏子低人一等，那就等于承认楚王低人一等。楚王愿意承认，当然而，他的齐无一人那是胡说八道，所以他“不得不”与晏子微笑。第二，学习第五段。(1)写出楚王侮辱晏子的话，说出楚王如何侮辱晏子。画晏子反驳楚王的话，理解“水土不同”两个词的不同含义。(前者指不同的气候、水和土壤，而后者指不同的社会氛围和社会环境。)(3)注重引导学生提出一些“结论”。(楚国环境恶劣，社会风气恶劣，或者说楚国是一个强盗国家。)(4)老师的建议：晏子首先举了一个例子，然后用同样的推理来反驳楚王的侮辱，驳斥楚王“必须赔罪”。第三，课堂总结：根据课文，告诉我你在哪里看到晏子非凡的智慧。(让学生自由发言这个自然的段落只有一句话。把它放在课文的末尾会有什么效果？(指出事件的结果，并注意开头，这表明楚王已经改变了他对晏子的态度。)(2)将双重否定转换成肯定句，并比较其意义。(从此，楚王非常尊敬晏子。)书中的原句比修饰句有更明确的含义和更强烈的语气。第二，对“晏子”的深刻理解。学习课文后，你喜欢晏子吗？为什么？(他才智出众，口才多变，不畏强权，热爱祖国。)第三，根据故事的原因、过程和结果把课文分成几个部分，然后写下意思。第一段(自然第一段和第二段):楚王，依靠他的国家的力量，想借此机会侮辱晏子，谁被派往楚。(原因)第二段