三年级《太阳》教学设计

太阳培训设计1教育目标1.带着感情朗读课文，理解太阳的特性和太阳与人类的密切关系。学习如何解释2，是，比较，比喻，数字等。3.抓住重点球，学习了解太阳的特性，体验课文如何利用叶字、热液等说明太阳的特性。2学习情感分析太阳是使用例子、数字、例子、比较等多种解释方法介绍太阳的特性和太阳与人类关系的说明性文章，是使抽象知识具体明了，刺激学生学习科学和热爱科学的优秀教材。根据以上教材的特点，结合三年级学生的认知结构和心理特性，设定了课程表。3重点困难理解太阳的特性怎样用比喻或数字等方法说明太阳的特性为了明确教材的重点，让学生达到本课题设计的教课表，我再讲一下教学方法和学习方法。4教学过程4.1第一小时教学活动1 介绍说教法获取直观演示方法、诱导方法活动2 讲座课程体系在这门课的教学过程中，我强调了重点，突破了难点，各项活动的安排也着重于互动、交流，最大限度地发挥了学生参与课程的积极性和积极性。我的课程分为以下六个阶段：(a)介绍故事，引起兴趣以“兴趣是最好的教师”为由，我引入了引起学生兴趣的神话故事后羿射日作为新课程“板书主题太阳”(b)首次阅读文本，整体认识。首先要求学生们读书。学生们努力读课文，注意正确的发音，通读文章。边读边思考：课文谈太阳的什么特点？然后画出相关的短语。(c)围绕主要问题，重读课文，深化认识理解太阳的特征是这篇文章的重点。我以教师指导学生自学的方式进行了讲课。阅读并思考：找出强调太阳离我们很远的短语吗？我充分尊重学生学习的主体地位，鼓励学生大胆发表自己的看法。课件为我们提供了1.5亿公里的距离。走在太阳上，昼夜不停地走，几乎要(3500)年；坐飞机也要飞(二十多年)老师强调：是的，这几句话向我们介绍太阳离我们很远，我们都读一下吧(1)学生对数字，老师照相机摘要：大家都看到，这篇文章形象地表达了一些具体的数字，1亿5000万公里，3500年，20多年来使太阳远离我们的这些特征，这种解释方法称为列数。(2)学生对话后，老师总结：是啊，这么远的箭怎么能射？(？问题：这句话是什么意思？问：为什么用修辞性的问题？(修辞性的问题强调太阳离我们很远。)，以获取详细信息2、教师摘要学习方法：同学们，刚才我们通过掌握主要短语，体会了如何使用数字说明方法。接下来，请学生用这种方法自学课文的第二、第三个自然港。(d)学生自学第二和第三自然段。学生们分组学习第二，第三自然段。这个会想指导学生学习的方法，反映教师以学生为主体的教学模式。给学生自主权，才能充分发挥学生的积极性和主动性。在学生自学过程中，我指导了学习障碍学生，在不知他们在哪里的情况下，逐步培养了学习障碍学生的能力。摘要：这两段自然分别写下太阳的“大”和“热”特征，让学生说课文用什么短语强调太阳的“大”和“热”。据说使用了分别对比、举例说明太阳“大”和“热”的方法。活动3 活动半帮助半布局学习太阳与我们密切相关。学生们在5，6，7自然段落中选择自己喜欢的东西，并让所有人说自己的收获，读，说。据学生们的交流暗示，太阳与气候、温度、人类健康有着密切的关系。同学们都读课文的最后一段，谈谈自己对课文最后一句的理解。“一句话，没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界”，引导学生们对太阳充满感激之情，激发学生探索大自然的热情。2.学生带着感情朗读这一段，以名字命名，一起读乔，学生对学习的理解进一步加深，感情升华了。活动4 练习摘要文本谁给我们带来了我们这个美丽可爱的世界？(太阳)所以我们离不开太阳。活动5 练习小练习出示课件，学生们口头填空，巩固新知识活动6 讲座最后谈谈板设计。我的板书设计抓住了本文的两个部分：太阳的特性和它与人的