四年级语文下册 有趣的汉字 3教案 鲁教版

有趣的汉字教学目标：1.知道13个字“元、韩、表、叶、毛、笔、游、大事、表、展、休、息、腊”；能写“毛、笔、元、石、写、子、台”7个大字。学习新部首“竹头”和“秃宝盖”。2.正确流利地阅读课文。3.初步了解汉字的形成规律，了解汉字的表意功能，受汉字文化的影响，激发学生学习汉字的兴趣。教学的重点和难点：要点：1。读写能力2.正确流利地阅读课文难点：了解汉字的形成规律，理解汉字的表意功能。课前准备：1.学生收集古代人工汉字的相关信息。2.教师制作课件。教学时间：两小时教学过程：一、激情介绍1.猜词(1)展示课件。(甲骨文的“马”字)你能猜出这个单词是什么吗？(这是“马”)这是我们祖先创造的最早的文字。谁知道这个名字？(甲骨文)(2)展示“甲骨文”课件，让老师适当解释。2.课件展示了课本p20中的图片。请看一张图片。你发现了什么？我发现地图上有两个人在行走，他们旁边的字看起来像两个“人”。展示课件并在两个人身上折叠。我看见一个孩子在树下休息，旁边写着字，就像一个人靠在树上。我认为“休息”这个词就像“休息”。展示课件：“休”、“齐”叠在孩子身上，“穆”叠在树上。3.在黑板上写字(有趣的汉字)阅读主题，说出“有趣”的意思。第二，读和写汉字有多有趣？通过阅读课文你会知道。1.免费阅读课文和识字。要求：(1)如果你遇到一个你不认识的单词，读拼音并记住它。(2)寻找几个自然段，并用序列号标记它们。(3)课后你知道生词表中的所有生词吗？2.坐在同一张桌子上，检查彼此的词汇。3.使用课件检查新单词的记忆。(1)课件展示了本课的生词(1)小老师教阅读(2)学生转向阅读(2)课件展示了本课的生词。(1)学生转向阅读(2)游戏巩固新单词三、读课文，初步了解汉字的有趣规律。这节课有多少自然段落？用手势告诉老师。(4)2.请四个学生读课文。其他学生听和想。这些汉字有多有趣？3.分组交流，谈论汉字有多有趣。4.集体报告，交流学习信息，理解课文。(1)引导学生阅读和讨论第一、第二自然段，理解象形文字的规律。从第一自然段中学生读古人写的像画。(2)中学生从第二段中读到古人用图画来画东西。(3)课件展示了“山”和“羊”两个词的演变，让学生觉得象形文字很有趣。(4)老师贴图片画东西(5)指导学生大声朗读第一和第二自然段，让学生意识到这种造字方法非常有趣。将学生以前学过的汉字与课前找到的材料结合起来，激发学生的拓展能力。你知道古人还用什么词来“画出图画”吗？(2)引导学生阅读第三自然段，了解汉字的形成规律。(1)通过阅读和讨论，当学生知道有些意思不能画出来时，古人把两个字组合起来创造一个新单词。(2)在课件唱与停中演示造词方法，让学生感受到词义的趣味性。老师把这两个单词贴在一起(4)指导学生大声朗读第三自然段，让他们意识到这种造字方法非常有趣。(5)激发学生将以前学过的汉字与课前找到的材料结合起来进行拓展。你知道哪些单词也是这样创造的吗？(3)总结对话，一起读第四段。(4)总结对话(1)展示真正的毛笔。问：书写和笔杆是由什么制成的？然后课件显示“毛”和“朱”。(2)让学生说如何写“笔”这个词？给我看看钢笔。顶部的竹头和底部的羊毛一起构成了毛笔的“笔”。(3)学习新部首“竹前缀”。和竹子相比，什么笔画变了？(4)课件展示“毛”和“笔”，让学生观察“毛”在的位置。(5)学生练习写“笔”3.导游词写“元、台、子、文、史”。(1)学生自己观察字形。(2)教师和学生一起讨论如何写好这些单词。“元”和“施”是比较的。单词“元”的第二条水平线稍微向右上方倾斜，“竖钩”从水平和垂直中线相交的点开始，稍微向上。(2)“写”和“字”比较。“写作”的词根是“秃头宝帽”，提醒学生“秃头宝帽”和“宝帽”的区别。“书写”的第四个笔画