四年级语文下册 田忌赛马2教案 西师大版

田忌赛马教育目标1 .把握本课的生字，配合课文理解“扫兴”“嘲笑”“轻蔑”“输赢”等词语。2 .准确、流利、感情地朗读课文。3 .理解课文内容，田忌的第二次赛马获胜，因此有什么事情要仔细观察，认真思考，用合适的方法获胜，不胜，不败就能获胜。 教育很重，难点在于理解田忌同马输的原因。上课前的准备学生：收集孙销、田忌、齐威王的材料。教师：示范赛马用的照片。上课时间两小时课。教育的过程一、引入课题，感兴趣的学生们，为什么喜欢看什么样的比赛(很棒，很激烈，很有魄力)很好呢。 一起去看比赛吧。 我希望大家中能取得一些成果。 一起读课题“田忌赛马”。二、先读课文，整体感觉1 .自由朗读课文，不能理解的地方用钢笔圈起来。2 .小组报告交流生单词掌握情况。3 .学生读单词卡片。4 .课题中哪个字是贯穿全文的重要词语(比赛)？ 田忌和谁赛马了几场比赛？三、阅读课文，整理语境1 .学生朗读第二段，了解第一次赛马的情况。(1)找两个学生演齐威王和田忌。(2)两个学生用道具示范第一次赛马的过程，其他学生仔细观察，评价他们的表演是否正确。 学生一边示威，一边说齐威王和田忌分别把马分为上、中、下三部分，比赛中分为上、中、下的齐威王各级马比田忌强，所以田忌的比赛三场都失败了。 (教师板书：胜败)2 .第一场比赛结束后，文章三人各自的表现如何？默读课文的第312段，用“”描绘人物表情的词语。 (孙膑：胸部长竹的田忌：疑惑，没有自信的齐威王：拿手洋洋)(1)结合文本，理解“拿手洋洋、蔑视、胸成竹”等词的意思。(2)组内如果说“现在他们各自在想什么”的话，那时你会想什么呢？(3)带着身份的作用朗读课文312节，阅读不同人物的思想感情。3 .第二次赛马的战况如何？请同学们仔细读1317节。(1)孙膑用什么方法田忌获胜？ 小组讨论孙膑采用的战术。 (调换马的出场顺序)(2)把两个学生叫到黑板上，孙膑一边示范马的出场顺序一边讲述。 剩下的同学把课文当成了审查员。(3)这样的出场一定能赢吗？ 委托学生进行分析。 (教师板书：胜败)4 .读最后一段，引导学生思考为什么马是原来的马，换个出场顺序“转败为胜”，读课文，从孙膑和齐威王的言行中寻找原因。(1)孙膑为什么鼓励田忌再次比赛先独立考虑，然后与桌子交流，最后由小组报告。 (从刚才的情况来看，齐威王的马不比你的马快多了)(2)“从刚才的情况来看，齐威王的马不比你的马快多少”，你认为孙膑是个什么样的人，孙膑是个仔细观察、善于分析的人。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(3)除了孙膑聪明外，第二次赛马获胜的理由是什么？ 让学生读课文，从“蔑视”“瞪眼”中体会齐威王的轻敌、骄傲。 提示：齐威王有没有在第二场比赛中获胜的方法？不过他为什么失败了？很冷静，必须请客。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析四、扩大升华，转移读写读了这个故事，受到了什么样的启发？学生的发言如果有说明的理由的话是肯定的。 然后老师在最初的赛马中总结说“齐威王的各级马比田忌强”，所以田忌3场比赛都失败了。 孙膑经过观察和分析，认为齐威王的马不如田忌的马快，因此在第二次比赛中改变了战术：换马出场顺序，结果田忌以2:1的成绩逆转。 这个故事告诉我们无论遇到什么事，只有仔细观察、认真分析，才能取得胜利的道理。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析2 .充分发挥