六年级语文上册 第四组 15 这片土地是神圣的学案（无答案） 新人教版(通用)

15这片土地是神圣的学校_ _ _ _ _ _ _类_ _ _ _名称学习目标1.带着感情朗读课文，朗读感受最深的部分。2.揣摩美丽的文章，体会课文表达中的特点。3.我知道要体会人类和大自然的密切关系，保护环境，爱护家乡。预习和导航一、知识链接1854年，“华盛顿特区”的白人领导人想购买美国西北部的印第安人领土。这篇文章是以当时印第安酋长西雅图的回复为基础的。西雅图的信感动了白人，他们决定把这片土地称为“西雅图”，住在那片土地上的人都记住了西雅图这片土地是神圣的。这篇文章被誉为迄今为止在保护环境方面最感人的演讲，语言美丽，意义丰富，感情丰富，只有朗读才能感受到文章美丽的语言，人和自然才能感受到密切的感情。第二，为添加的单词选择正确的发音“”。让一个地方的海滩倒过来(d do do)满载而归，血液流动，流体下降pro(行经)第三，认真阅读课文，填空。这片土地是神圣的文章的作者是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的作者“这片土地”是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 在本文中，“你们”把这片土地_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _第四，从文章中摘录了自己喜欢的文章。课堂探索第一，品尝课文1-3自然段落。1.关于土地，我们一般用肥沃美丽等词来描述。但是作者以独创性的心态选择“神性”一词。那么，什么文本中的哪一段让你觉得这片土地是神圣的呢？边读边读相关文章，边读，边体验。请写下自己的感受。2.交换表示“神性”的段落。第二，这片神圣的土地上有古老的冰川，活跃的火山，常年积雪的山峰。但这块神圣的土地是华盛顿白人买的.1.如果你是印第安人，此时此刻你想向购买这片土地的白人请求什么？2.印第安人的首领西雅图白人具体提出了三方面的要求。让学生们快速浏览课文4-8自然段，找到这3个，用简洁的语言概括一下。第三，默默地阅读和思考9.10自然节：我们为什么这样爱和照顾这片神圣的土地？第四，深入研究“地球不属于人类，人类属于地球”1.文章3的自然港强调“大地是我们的一部分”，为什么说“大地不属于人类”？2.“人类属于地球”这句话为什么前面没有强调“我们是大地的一部分”？标准训练第一，读正确的发音，写美丽的单词。jn m dier junlin s艉ng Xi艉y n 第二，把单词1比1重组。永、布、婴、脂、气、气、气、气、气、气、气、气、气、气、气、气。翁、六月、樱、义、咒城、秀美、铁、山峰、路。奇怪的鹿，哲哲，爱，植。保湿滋养层第三，填补空白。1.空气和它的生命是一个。2.河水为我们解渴，()我们的心。叹息呼吸生命生物空气还提供我们的孩子和所有()。4.清风给了我们祖先第一口()，也夺走了祖先最后的声音()。第四，写下句子中使用的修辞方法。1.江是我们的兄弟，也是你们的兄弟。（）2.树脂通过树干流出，就像血液通过我们的血管一样。（）危险的建筑物有100英尺高，手可以选择星星。（）4.微风轻吻着地面，草露出可爱的微笑。（）第五，根据需要写文章。1.密林中漂浮着雾。句子扩展：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _在密林中他们脚下的土地是祖先的遗产。收缩句_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3.一只画眉飞到叶子上，站在树枝上哭泣。用义人语句表示：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _第六，读下一段，品尝特性，按照提示伪造。对我们这个民族来说，这片土地的所有部分都是神圣的。所有的海边，所有的耕地，每座山，每条河流，每条闪闪发光的松叶，每只嗡嗡作响的昆虫，那浓密丛林的雾，蓝天的白云，在我们民族的记忆和经验中圣洁。提示：我们的城市里，这片土地的每一部分都很美丽。第七，课堂阅读理解。如果我们放弃这块土地，转让给你们，你们要记住这块土地是神圣的，你们要好好照顾如果这片土地上没有动物，人类是怎样死的所有动物，人类也会灭亡的。赋予动物的命运最终也会降临到人类身上。1.在文章空间上挂适当的标点符号。2.在