教导处范文之小学春教学工作总结

教导所范文的小学春季教育工作总结本学期继续全面贯彻党的教育方针，根据确立的“建立省级乃至全国知名学校”定位目标，积极实施“以质量充实内涵，以改革促进发展，以特色打造品牌”三大战略。 在发展中，面向全体学生，贯彻分类指导，根据土地条件，坚持重视实效的方针，遵循普及提高、课内与课外结合、学习与实践结合的原则，继续构建警钟街小学教育教学的新结构。一、加强正常管理，促进特色发展的本期严格执行课程，开设充分的课程，认真开设各门课程，切实减轻学生上课负担，不得利用实现“一严格、三不许可、五控制”的假日补习，不得擅自购买教材。 控制学生上学时间、放学后时间，控制在校活动时间，控制作业量和检查次数。 通过不断修订和改进教育正常工作要求，根据指定的警钟街小学教学常规管理规则和教学常规评分量化表，采用学科组检查与教室集中检查相结合的方式，可及时编写常规检查小结，以适应调查和反馈。 全体教师都有意识地结合“普通检查通报”，随时可以改善自己教育的普通工作，逐渐形成了严谨坚实的工作风格。二、开展校本培训，促进特色形成。1、加大教研组织建设力度，形成了教研室-教研组-准备组教研网络。 坚持每周半天的教育研究活动，认真落实集体准备制度，实现了时间、地点、内容、中心发言人的“四执行”。 本期将继续坚持以“前精选课”、“写好论文”、“写典型案例”、“研究课题”为内容的“四个一个”项目。2 .积极构建“自主合作”和谐高效的课堂。 一是规范师生的教育和学习行为。 学校制定了警钟街小学教师课堂规则和警钟街小学学生课内规则，作为教师课程评价的基本内容和学生课程的基本要求，从细节到细节，规范了教师的教学行为和学生的学习行为，培养了良好的习惯。 二是强调学生在课堂教学中的主体地位，落实“三个必备”。 也就是说，上课时教师的上课时间要控制在20分钟左右，学生需要自主学习的时间，需要训练的时间。 学校以学科小组检查与教学室集中检查相结合、巡回课与课程相结合的方式严格执行。3、选拔若干特色学科教师，建立特色教育课堂，推进学校教育教学改革。 全校各科教师认真填写“教师信息表”，总结自己的教学特色，在规定时间内配备特色展示课接受各学科培训组的检验评价，在校内形成各学科特色教师。4 .建立城乡培训合作体系，提供特色展示平台。 为了促进城乡教育的均衡发展。 涪城区教委成立了8个城乡培训合作伙伴，我校成为领导学校之一，共领导了3所农村小学。 面对农村学校教育教学研究薄弱的特点，我们成立了各科合作体育研究小组，提高集体准备的实效性，加强教学研究活动的规范化，每次活动都给农村教师带来了收入。静态研修合作：入学开始时，我校没有保留很多教育资料，与成员学校共享。 例如，在教育教学中把良好的经验、措施传授给成员学校，协助制定教学组的工作计划，在特色班的构建过程中，把校内特色班中的优秀教案传递给他们，指导教学的学期末，提高成员学校的教学质量，指导期末复习工作， 我们由本校各年级的老师亲自总结，并与他们共享写好的复习资料，通过静态合作，激活本校特色教育教学成果，使合作团体成员学校也通过迅速通道得到提高。动态研修合作：在本校的指导下，合作体开展了“创建特色教师、特色教室”的创造活动。 携带(教师个人) 再准备(各校研修小组) 三备(共同体研修小组) 展示角形成成长链。 每次活动都有明确的主题，展示了各校的课程特色，提高了各校特色教师队伍的素质。通过定期进修交流，在本校优质教育资源的领导下，缩小学校之间的差距，推动教育均衡发展。 “创特色教师，建特色教室”的工作在区研修协会获得特等奖，有关文章作为这项工作经验刊登在中国教育报。英语专业：1、本学期英语班教师积极参加校内外各项活动3月份高蓉、王达秀、高利参加“电子白板使用训练”，4月份刘美伶、张楠参加“涪城区青年教师评委”，高蓉老师参加“涪城区青年教师会评委”，5月份由张伟蓉、唐水瑛老师担任骨干教师展示课，获得听课生好评。英语小组中，青年教师，小组内有经验丰富的教师，也有经验不足的教师，但实际上应该自己去探索。 的确，她们虽然还不成熟，但无论参加什么活动和比赛，老师们都可以全力以赴地准备，小组内的老师也互相帮助，阐述自己的意见，及时地给予协助和帮助。 本学期英语小组每月进行一次学年小组的集体准备，开展这样的活动，教师就能“一课一得”:发现自己在课堂上的特色，发现自己在教学中存在的缺点，虚心接受听课老师的意见和建议，继续努力改进教学方法，提高教学质量这种教学经验的交流、思维火花的冲突促进了大家教学水平的提高，本组教师的凝聚力也大幅增强。 我们吸取优点弥补缺点，探讨教育得失，大力促进业务能力的提高，是整个英语群体积极、不断提高的教育群体！2 .研修协力体工作(1)3月7日，协力体学校的老师在警小学6楼的小会议室参加了集合准备课。 准备课题选自新路径英语第10卷第4课，lesson4seasons和clothess。 主备：高蓉，所有其他老师参加，授课人：石洞小学任莉。 全体与会者根据三个探讨来定位这门课的教学目标，落实课堂教学中的目标，创设成就情境和使用主题图，深入探讨学生的体验和学习方式的转变。(2)3月14日，全体教师参加了东辰小学的童谣训练，通过这一训练提高了教师个人素质，为后期童谣教授提供了很多方法。(3)3月28日，共同体的老师去石洞小学参加了集体准备课的验收课。 本次活动中，任莉老师将我们通过集体准备课的教学构想转移到教室，通过自己个人素质的展示，给听课生的耳目带来新的感觉，老师放手，学生亲手挥手操作，体验学生在招手过程中知识是如何产生的，学生们在放学后的服装展示(季节性)中旁观的其他年级(4)4月11日，警小英语组办公室提出五年级学情考试题、群策群力、精心模拟题，为考试做好战前准备，事实确实如此，五年级学情考试英语学科年平均得分达93分，合格率达100%。(5)5月16日，“特色教师教育展示”在警察小组举行，张伟蓉先生六年级复习课My clothes初步探索了校本教材的教学模式，为合作伙伴下一步开展校本研修提供了很好的探索。 充分理解了重视有效互动生成教育的必要性和知识生成过程的重要性。数学小组加强课题运营，切实开展教学科研活动1、改革教室结构和教学方法。 提高教师的课程水平。 提高课堂教学效果。 我们继续着听、评价、说话的活动。 把这项活动作为一项重要的教育活动。 每学期开始学分演讲。 也就是说，要强调单元的教学目标、重点、难点、教材的前后关系、重点，突破难点的措施，说明本单元学生应该掌握的解题规则、方法、技术。 每学期实施评审课。 我组教师非常重视考核活动，上课前认真准备。 设计教案，互相切磋。 听课后认真评定课程。 教育内容不当的； 难点是否突破，教法是否适当，教学手段的使用，教学思想，方法的渗透。 在是否满足素质教育的要求，老师教育的基本工作等方面，要进行全面的回顾和探讨。 听取审查活动促进了教育水平的提高。2 .大力开展“以学校为本”的教育研究，充分发挥教育组的教育能力。 本学期重点集体筹备，重视集体力量，传播集体智慧。 本学期，我们教研组每周集中开展一次大组集中教研的准备课，每周学习各年级组的准备课，有记录，有资料，教师可以写课后反省，教师也可以很快写课评。3 .为了更好的实行区教研室的实效科学研究，可以在课堂上实施“有效教育”，整个数学教学组的数学教师分为四个科研组，分别为小学一年级学生数学语言表达能力的培养研究、结合100以内的加法和减法培养学生计算能力的研究、小学第一学段学生估算意识的研究、小学数学毕业复习中易错题的研究和爱弥尔。大力推进新课程改革，继续深化课程教学改革。1、牢固树立“课堂教学”是素质教育的主要阵地思想，积极构建适应新课程时代和儿童身心发展的课堂教学理念、方法和评价体系，确保每个教师以“努力好课”为自己工作的最低要求，提高课堂教学的四十分效率。 实际在课堂上实施“有效教学”实施。2 .改变学生的学习方式。 本学期将继续改变学生单一的接受性学习方式，提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，实现学生学习方式的多种变化，我想学习，我想学习，我想学习，从而促进学生知识和技能、感情、态度和价值观的整体发展，为未来所需3 .加强课程改革的研究。 开展“伴随新课程，与学生共同成长”的学习和研究课程改革活动，组织教师在各班发表论文和教案设计。4、建立和逐步完善适应现代教育的评价体系，激励大批教师教学改革的积极性。 对学生的评价不仅要发现和发展学生的学业成绩，还要发现和发展学生的多方面特点和潜力，了解学生的发展需求，帮助学生认识自己，建立自信心。语文小组注重理论的提高，加强教学认识，本期围绕“构建本色语文课堂”主题，推荐全体语文教师相关阅读目录，如给教师的建议、小学语文教学新探、语文课程标准等，进行阅读交流活动，加强语文教师对本科的理解和认识，提高课堂教学效果2、加强语文教师对凡卡的学习，深刻理解其精神本质，重视学习语文教学新理念。 各学年组教师要求根据自己的实际情况和学生的年实际情况，掌握年的具体要求和教学标准，重点学习和记录，根据课程标准，对老师的教学和学生的学习进行科学评价。3、本期各班建立班通，我们在语文教师普遍完成现代教育技术学习的基础上，加强多媒体信息技术运用技能的学习，合理整合语文学科、信息技术和其他学科，收集整理语文教学相关资料，实现资源共享，最终达到语文课堂教学的优化。培养青年教师，安排特色课堂1、结合区培训学校课堂工作，积极选拔青年教师参加“特色课堂展示评价活动”，大力培养学校青年语文教师。 其中，袁先生代表学校参加“区级青年教师比赛课”获二等奖。2、本期结合“区青年教师比赛”活动，我校语文教学组召集全校8名35岁以下青年教师，在学校开展了扎实有效的“青年教师特色教室展示评价活动”。 八位教师仔细准备，多次磨练课程，向学校语文教师展示她们的基本素质和教学技巧，同时提高自己的教学水平，展现出各自的教学风貌。 其中，熊娟老师鲁班造伞课被评为一等奖，代表学校参加区域研修合作体育研修活动，何春秀老师漫游成语王国、钱晓丽老师我是最弱小的吗、易鑫老师猴子种树、李娜老师小学生中华经典诵读读本被评为二等奖。重视团队建设，促进群体提升，重视“研课”过程，在“设计探讨实践再探讨再实践”的“研课”过程中，增强教师合作能力和解决实际问题的能力。 我校校本研究强调，在教师自我反思的同时，要开放自己，加强师生和课堂教学活动中的专业切磋，产生思维冲突、协调与合作，共享经验，相互学习，相互支持，共同成长。 在每次比赛活动中，我们以“智囊团、大案例、滚动发展”的教育活动特色，以智囊团为载体实现同伴互助，实现校内教师教育资源的有效共享。 智库成员在探讨过程中形成合作教育研究：各成员积极参与，发挥各自的优点，在教材分析、教学理念、语言表达、组织能力等方面优势群体积极发挥自己的水平，进行平等的对话，通过伙伴的合作，防止教师各自战斗和孤立的现象教师集体参与研究，形成研究氛围，形成研究文化，以共同的生活方式，促进教师整体素质的提高，真正提高学校的教学能力和解决问题的能力。2、继续执行年级小组内的集体准备工作。 针对教育存在的重大难点问题，及时讨论交流，广泛利益，寻找良好的解决办法，实现优质资源共享。三、立足特色项目，打造特色课程。在“充分挖掘各种资源，促进学生特长发展”的教育理念指导下，本校开发了多种特色课程。 这些课程分为中华古典朗读活动、艺术素养、体育和健康三大类。1、朗读经典诗文，提高人格修养开始朗读古诗文和经典工程。 学生手一册写字人，要求学生每天早上朗读10分钟课程，每学期背诵16首。 每学期组织古诗文考级，发行古诗文考级证书。 个人朗读评价从高到低按照古代科举制度的等级分为冠军、合格者、赏花、进士、举人、秀才6个等级。 班级朗读评价是根据各班学生最终决定的数量和熟练度进行评分，计算出平均分选出了“朗读金奖班”“朗读银奖班”“朗读铜奖班”。 下一步，我们将组织力量与我们学校的良好文化主题相匹配，制作经典读书本，现在一年级一本，共六本。通过经典朗读工程的开展，传承中华民族的经典文化，提高学生的人文素养，潜在地默默地进行思想道德的熏陶。 在古典朗诵中，让全体教师登上思想高峰，在古典朗诵中，登上道德高峰，在古典朗诵中，登上知识高峰，登上人生高峰。2、艺术素养(1)学习书法，学习者投稿窗前兰的草案，新纸容易写。 临池心静的话，学书的人最终会得到。 学校专门开设书法课，采用普及与提高相结合的方法。 一是通过开设读写课指导硬笔字，学生掌握了一本0103010册，语文老师每周进行授课指导训练，每学期组织一次硬笔书法比赛，大大提高了学生的书写能力。 二是成立书法爱好小组，每周星期三给绵阳市书法协会老师在书法活动教室练了多年软笔书法。 三是裱糊师生优秀书法作品在学校艺术走廊展出。校园书法活动的持续开展对完善学生人格发挥了积极作用。 书法趣味小组培养了不少品