《基于“班比”教育信息化平台的实证研究》实施方案

全国信息技术研究重点课题子课题基于“班比”教育信息化平台的实证研究一、研究背景21世纪是信息和网络的时代，信息技术对教育、对学校校园、对教与学产生了极大的冲击，教育作为一种知识产业同社会经济生活的其它领域一样也开始了深刻而广泛的变革。教育、教学与学习被卷入了一场有史以来最重大、最普遍、最深刻的变革之中。以互联网技术应用为核心的现代教育技术的发展，不仅带来了横跨时空的全新的教学方式，而且促进了教学观念、教学过程、教学模式等深刻变革。2000年10月，教育部召开了“全国中小学信息技术教育工作会议”研究并部署了中小学加快普及信息技术教育、启动校校通工程、努力实现我国基础教育信息化的跨越式发展。从此，基础教育信息化进程明显加快。2001年教育部又颁发了基础教育课程改革纲要，纲要中明确提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”“班比”教育信息化平台是一套应用于教育系统的高科技信息互动平台，它是集现代计算机信息技术、网络技术与无线通信技术于一体，实现家庭与学校的互动、快捷、实时沟通的教育网络信息平台。是一套可以通过手机短信互动查询的方式，有效解决老师和家长之间沟通，帮助孩子健康成长。二、理论依据在现代素质教育的形势下，建设为素质教育服务的、现代化的、功能完善的教育信息化服务平台，已经成为小学教育必须研究的课题。现代信息技术特别是计算机网络技术的飞速发展，使得人与人之间的距离一下子缩短，远隔千里，也能分享实时信息。“班比”这一免费教育信息化平台，就为家长、学生、老师搭建一个家校的沟通平台，实现师生互动、师家互动、生生互动等，变过去的学校教育为多元化协同教育，达到教育的最优化。如何利用这一教育平台搭载教育教学的常规应用成为小学教育研究的课题。三、课题的界定“班比”教育信息化平台是一套应用于教育系统的高科技信息互动平台，它是集现代计算机信息技术、网络技术与无线通信技术于一体，实现家庭与学校的互动、快捷、实时沟通的教育网络信息平台。就目前我校教育的现状而言，课堂常规教学模式老化陈旧，对学生的教育方式极为简单，家校联系方式单一，尽管现在各班建立微信群，但是利用率极低，如何利用这一信息平台搞好学生的教育，家长不知，老师也不会。我们觉得目前需要着眼于解决创建学校的教育平台，利用教育信息化云平台搭载教育教学的常规应用。四、研究的主要内容第一、完善学校网站建设，研究如何将云平台与QQ、微信进行有机整合变成学校的教学资源，从而实现互动性学习。第二、将现代信息技术融入到班级管理中，家校沟通是第一步最重要的工作。本课题研究就是想通过信息技术手段加强师生、生生、家长与教师之间有效的沟通，从而保障孩子健康成长，使班级管理工作的正常、高效运转。加强信息技术在班级管理工作的应用是教育发展的趋势，是合理利用各种资源，节约财力、物力、人力的重要途径。第三、研究扩展它的用途，使得班级管理过程民主化、评价体系多元化、还可以通过网络建立各种小“阵地”。第四、将现代化信息技术融入到课堂教学模式中。力求将现代信息技术与我校目前的“自主探究六环节”生态课堂模式相切合，创新我校的课堂模式，从而实现打造高效课堂的目的。第五、将现代化信息技术运用到课堂中，创新教学方法。在教学中利用多媒体技术注意创设与学生的生活实际相联系的教学情境，让学生体验到学习的乐趣，积极主动地去探索并解决问题。第六、应用“班比”信息平台，肩负起家校紧密联系的使命，建立家校互动的桥梁。通过“班比”教育信息化平台的教育应用实证研究，将针对减轻老师、学生负担、共享教育资源、方便教育管理、构建协同教育进行应用开发和实验验证，建立本班家校交流群和学生作业信息反馈群及通知栏目，不断总结经验。第七、师生信息素养建设方面，基本实现“教育体系化，人员全覆盖”，完善学校的信息技术培训体系，到2017年，教师教育技术能力培训的覆盖面达100%，科任教师能够较好地利用网络及信息资源开展教育教学活动，整体信息化水平大幅提升。五、课题研究设计（一）研究的指导思想 本课题研究在基础教育课程改革纲要指导下，大力推进信息技术台在教学过程中的普及应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现家校沟通交流方式的变革。充分发挥信息技术平台的优势，通过家校信息互动形式，可实现校务点播查询。此外，老师还可以将孩子在学校的表现情况、考勤情况、考试成绩、每周和期末评语、学校的动态和临时通知等通过学校的信息中心自动发送给家长，让家长在百忙之中也可以轻松掌握孩子的基本动态，同时，家长也可以通过该系统的留言箱，向学校和班主任发表自己的看法和建议！既可以帮助教师和家长及时解决孩子任何时刻出现的问题，又可以让教师和家长共同分享孩子身上随时出现的亮点所带来的喜悦，使孩子少走弯路，健康成长。它充分调动社会教育资源，利用现代信息技术架起学校、家庭之间实时、快捷、有效沟通的桥梁，形成社会、学校、家庭和谐共育的局面，促进学生健康成长。另外，该系统还可和学校OA系统有机结合起来，学校的任何员工都可以在自己的办公电脑上收发短信，而所有学校通信录和收发信记录都会统一保存在信息管理服务器上等应用特色。 （二）实验目标 学校课题组有信心利用三年左右的时间，通过研究，努力达到如下目标：第一、探索依托教育信息化，通过信息技术培训、课堂教学模式的研究和实践，为实现高效课堂寻求一条有效途径，初步建立符合我校实际的课堂教学改革新模式。依托教育信息化云平台，构建高效课堂。第二、逐步完善学校网站建设，依托网站和班班通平台，实现互动探究性学习，实现人与机、师与生、生与生之间的充分交互。课堂上形成人机互动、生生互动、师生互动的局面。第三、利用云平台，借助QQ、微信等现代化信息技术进行多方协同教育，实现家与校、教师与家长、家长与学生的充分交互。 （三）实验内容1、理论研究：（1）基于“班比”教育信息化平台的实证研究（2）“班比”教育信息化平台作用的研究（3）如何利用“班比”教育信息化平台，使教育教学更优化的研究（4）“班比”教育信息化平台带来的改变2、课堂教学研究（1）利用“班比”教育信息化平台反馈学生日常表现等给家长（2）利用“班比”教育信息化平台，学习学校的校纪校规，教育学生从小养成好的行为习惯（3）利用“班比”教育信息化平台记录学生在家表现，鼓励学生讲文明、懂礼貌（4）如何依托教育信息化平台构建高效课堂3、“班比”教育信息化平台在学校中的运用（1）如何搭建家校沟通平台（2）逐步完善学校网络建设（3）争取每个班装上“班班通”，实现课堂教学中的人机互动环境 （四）研究方法本课题研究，遵循理论研究与实践探索相结合的研究思路,在子课题实验和实践过程中，充分运用以下研究方法：第一、行动研究法。主要包括问卷调查法：针对家庭教育、学校教育、家校沟通等方面，设计与课题实施内容相关的系列问题。通过家长的问答、学生问答、实验教师问答，更进一步地、全面地了解当今学校的教育现状以及学生现有发展水平。第二、个案研究法。对教师和学生个体进行的有目的、有计划、有步骤的跟踪记录与观察分析，并加以一定的措施和手段，促进其教学方式及学习方法的改变。第三、观察法。对家校、师生进行跟踪观察，掌握他们互动的第一手资料，便于归纳整理。第四、交流论坛。利用教学沙龙形式进行经验总结等情况进行交流沟通，便于及时调整研究思路。（五）课题预期研究成果 1、论文集：将各学校在研究与探索过程中的心得、体会总结汇编2、研究报告：课题组在各学校探讨研究的基础上形成研究报告3、研究专集：班班通网络环境下的小学高效课堂的教学、“班比”教育信息化平台的实证研究的案例与分析（六）课题研究具体安排第一阶段（2016年9月2017年1月）课题准备阶段：向总课题组上交子课题申报表，撰写实验方案和开题报告，对实验老师和家长进行子课题开题培训，提高家校共同开心班级管理的理论学习与指导。进行课题的可行性分析，选取实验班，成立课题组，明确分工，建立管理制度，制定实施方案，培训实验教师和学生，召开课题开题会议。第二阶段：（2017年2月201