一年级语文下册 识字4.1教案 鲁教版

识字4教学设计教学目标1.认识14个生字，会写6个生字。2.能正确流利地朗读儿歌。3.了解夏天各种动物的生活习性，激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。教学重点、难点教学重点：认字和朗读儿歌。激发学生热爱大自然、热爱生活的热情。教学难点：生字的书写。教学特色本课共有14个生字，识字量较大。但这些生字当中，有11个为动物名词专用字，在其他场合较少出现。因此本课的生字识记较适合用“整体识记法”。不必分析字形或记忆方法。小动物一直是孩子们喜爱的童年伙伴。因此在教学设计中采用“情境法”让学生以小伙伴的身分进入意境，充分感受“玩中学”的乐趣。在“找朋友”、“小诗人擂台”等游戏的过程中，既轻松地完成学习任务，又拓展了学生的知识面，又发展了学生的能力。使学生能“学以致用”（自编儿歌），学得兴趣盎然。教学方法1.情境创设。2.找朋友游戏。3.观察、模仿、实验法。4.榜样示范。教学过程第一课时教学目标1.认识14个生字，读准字音。2.熟读儿歌，了解各种动物的特点。3.感受儿歌的韵律美，培养对语文学习的兴趣。教学过程一、谈话导入：1.同学们，你们知道一年当中哪个季节最炎热吗？（夏天）2.我们刚刚走过夏天，谁能说说在有夏天里你看见过哪些小动物？（学生自由回答）3.揭题：今天我们要学习的识字4也向我们介绍了好多小动物，我们一起来看看吧。（课件出示有文中所提及的各种动物图片及名字的画面）二、双向互动，趣味识字：1.同学们，你们认识这些小动物吗？请选择你喜欢的小动物，大声地叫叫它们的名字。（学生开火车读小动物的名字,要求读准字音。）2.小动物们听到小朋友热情的叫声，都跑出来了。（在黑板上贴出动物图片）同学们，现在你还认识它们吗？下面我们来做一个小游戏，看看谁真正认识了这些动物朋友。老师请出一个小动物（即拿起一张动物图片），请你们马上找到写有这个小动物名字的卡片，比比谁找得又快又好。（再认生字）3.（板书所有小动物的名字）同学们仔细看看这些名字，你发现了什么？（都有虫字旁，大多是形声字）三、初学儿歌，质疑问难：1.（动画展示小动物们的活动）夏天，小动物们在干什么？谁能用自己的话说一说。（学生用自己的话来说）2.大家说得真不错。还有一位特别能干的小朋友把小动物们的活动编成了一首儿歌，请小朋友们打开书读一读。（自由读儿歌）3.读了这首儿歌，你觉得还有不认识的字或不明白的问题吗？请提出来，大家一起帮助你。（学生质疑，其他学生互相解答或教师引导）四、感情朗读，激发兴趣。1.同学们，看到这么多可爱的小动物，你的心情是怎样的？你觉得应该怎样来读这首儿歌？请用你觉得最好的方法把儿歌读一读，然后说说你最喜欢哪一句？你觉得这一句应该怎样读？（学生再读儿歌）2.我们来一个儿歌朗读擂台赛，比比谁读得最棒。（朗读交流，相互促进）3.评选小擂主。五、书写指导。1.XXX等同学们朗读擂台中获胜了，哪些小朋友能在写字擂台中获胜呢？让我们一起看看。（出示生字：蚂蚁）2.谁来说说这两个字有什么特点？书写时要注意什么？（分析书写要领） 3.有小老师上来给同学们作示范吗？（请一名较好的学生上台示范）4.评字，以肯定优点为主，适当地指出不足。5.学生书写练习，教师巡回指导。六、课堂小结：同学们，小动物一直是我们的好朋友。今天我们认识了6种小动物，但自然中的小动物还有很多很多。你还知道哪些动物？你也能编成一首儿歌来把它们介绍给大家吗？回家试试看吧，老师相信你们能行！第二课时教学目标1.复习生字，巩固生字。2.精读儿歌，背诵儿歌。3.试着仿编儿歌，提高学生参与的兴趣。教学过程一、复习生字。1.同学们，上节课我们认识了许多小动物和它们的名字，小动物们想回家了，你能帮它们找到自己的家吗？（课件展示一些小房子，小房子上写拼音。另外一些卡片上写着动物的名字，打乱顺序，请学生将字与音对应起来）二、表演读儿歌：1.上节课，老师请小朋友回家做一个自己最喜欢的小动物的头饰，请把它戴起来吧。（学生戴上自己喜爱的头饰）2.每种动物请一个上台表演读，边读边自由发挥做动作。3.自由组合小组读。三、生字书写：1.激趣：小动物们，你们会写字吗？老师只知道小学生会写字，但不知道小动物们的字写得怎么样？愿意露一手给我看看吗？2.指导：四、拓展。1.上节课老师让小朋友回家学着编一纺其他动物的儿歌，你们编得怎么样？（请学生读一读自己编的儿歌，不论质量如何都给予肯定）2.选择一两首较有创意的集体帮助修改。五、附学生编写的部分儿歌供参考：动物世界小动物小动物陈润佳陈方燕陈奕铮金鱼水里游得欢，牛儿田里耕地忙，天上鸟儿飞得欢，白兔野外捉