“秋天种子的旅行”主题活动

“秋天种子的旅行”主题活动 在一次班级组织摘石榴、品石榴过程中，孩子们纷纷议论着：这是石榴的子吗？这是它的种子吧？一般种子会在哪里呢？针对孩子们对种子的浓厚兴趣，我们和孩子们一起讨论，从讨论中发现了孩子们的几个兴趣点，我们绘制了以下网络大纲： 种子在哪里？种子可以做什么？种子的旅行种子种子的保存一、集体讨论：种子在哪里？彤彤：种子在叶子上吧！涂晗玥：种子躲在花里面。李庄冉：种子在各种水果和食物里。天天：种子还有可能在水里哦。何禹竺：种子可能在农田里。二、种子大搜索，寻找种子幼儿园的草地上 沙池里 、小区里 植物园里 田野里水果里的种子老师的思考：孩子将视野拓展到了我们的生活中，从幼儿园到家里到小区到大自然，在这样的亲身实践寻找过程中，将孩子们对探索 “种子”的热情一下子激发了，引发了孩子更多的兴趣。收集的种子 老师的思考：孩子们在上一阶段都去寻找了种子，对种子的兴趣也越发浓厚了，我们能不能在自然角也为孩子们投放一些常见的种子呢？引发孩子对种子更多的思考，所以我们收集到了一些常见的种子。观察比较孩子们和好朋友一起观察这些神奇的种子。 有些种子很顽皮，它们会藏在果实里面，我们需要想办法把它们找出来。 我们的发现叶静瑄：老师，我发现有的种子大，有的种子小徐晨曦：我发现桂圆的种子像个圆球。郑舒文：我发现有的种子是扁扁的。贺露伊：我还发现有的种子是红色的，有的是黄色的。冯子轩：我发现有的种子是白色，黑色的。江宜声：猕猴桃的种子和火龙果的种子长得一样呢！种子写生:我们还给种子画了像，猜猜我画得是谁的种子呢？ 教师思考：在活动中，通过观察比较、绘画的形式，激发了孩子们对种子外形的探究兴趣，进一步发现了种子的多种多样，在形状、颜色、大小上各不相同。产生新的疑虑：这是种子吗？种子藏在哪里？在一次幼儿园吃玉米时，有的孩子问：玉米的种子藏在那里？有的孩子指着玉米粒猜测：“老师，这是种子吗？”根据幼儿的疑惑，老师设计了一节科学活动爱捉迷藏的种子大班科学活动：爱捉迷藏的种子 活动目标：1探索发现种子生长在植物的不同位置，感知种子是各种各样的。2乐意动手操作，体验发现的乐趣。活动准备：1请幼儿收集有种子的果实。2每组一个筐放人手一份水果，一个筐放人手一份其他植物，若干小碟子，一块抹布，一些蛋糕刀，小桌布。3人手一份记录纸。位置果实里（画代表性植物）果壳里（画代表性植物）植物表层（画代表性植物）植物活动过程：1教师介绍自己带来的果实，引起找种子的兴趣。师：瞧，今天老师带来了什么呢？（苹果）师：你知道苹果的种子在哪里呢？幼儿：在苹果的中间。师：老师来找一找苹果的种子。（师拿刀来切种子）总结：原来苹果的种子是藏在果实的里面啊。（评析：我以孩子们比较熟悉的苹果来导入活动，孩子们在平时的生活中，一直都能看到果肉里的种子，孩子们一猜就能将种子的位置猜出来了，孩子们都跃跃欲试。）2幼儿探索水果的种子藏在哪里。（1）师：桌子上有许多的水果，请你去找一找，他们的种子在什么地方？幼儿用自己的方法找种子。讨论：你的水果的种子在哪里。幼1：我的山楂的种子是在里面的。幼2: 香蕉的种子没有啊。幼3：香蕉的种子藏在中间。（2）拓展孩子们的经验。师：（出示图片“草莓”）水果里还有一个很特殊的，它的种子就藏在果实的外面。教师小结：原来水果有的种子在果实里，有的种子在果实外。（评析：孩子们很喜欢游戏“找种子”，自己发现了种子后很快乐，愿意和同伴说一说，但是在玩了以后，有的水果已经弄得不像样了，如果在桌子上铺上桌布的话，会整洁一点，水果也能在课后分享。）3找其他植物的种子在哪里。（1）出示一株毛豆。师：老师还带来了什么？（出示毛豆）毛豆的种子长在哪里呢？（在果壳里）（2）幼儿探索植物的种子生长的地方的不同，小组做记录。教师示范记录。师：请你去找一找，下面的植物的种子在哪里呢？请你找一找，并和老师一样做好记录。（3）幼儿展示记录表。师：你找到的种子是在哪里的？幼：西红柿的种子是在果实里的。幼：稻的种子是在壳的。幼：芋艿本身就是种子。教师小结：植物里也有种子长在果实里的，还有的长在果壳里，还有的长在植物表层，也有的自己本身是种子如：芋艿。（评析：我让孩子们找了以后再记录，对于孩子们来说是比较难的，对于他们来说没有给他们于最近发展区，孩子们的兴致不是很高了。我对种子的位置也分得不是很清楚，孩子们也没有找到种子的真正位置。）3说一说种子的用途。师：今天我们找了许多的种子，你来说一说种子有什么用？（种子能繁衍后代，能让我们吃到更多的这种东西。） 老师的思考：在生活中，孩子们对种子是很熟悉了，比较接近孩子们的生活，但孩子们对种子的位置没有去探究过，他们对事物的形状和颜色感受的比较多，找种子藏在哪里，对于孩子们来说有一定的探究意义，通过切一切、剥一剥，找一找的方式，探索记录种子在植物的不同位置，让孩子们对种子有了一个更深的认识，发现原来世界万物千奇百怪。寻找种子生成的子网络图：种子在哪里 观察、比较种子的外形美术写生：各种各样的种子集体教学：爱捉迷藏的种子我们在上一阶段探索中，孩子们对种子长在哪个位置有了一定的认识，同时也提出：种子可以做什么？ 种子可以做什么？和孩子们讨论后，我们也绘制了种子的子网络图：（空） 为什么能发芽？可以发芽的种子种子可以做什么？ 你想对它说什么话？种子的结构可以食用的种子 种子的旅行我们的问题：种子是怎么去旅行的呢？一天一个孩子跑来告诉老师：“老师，我跟你说一个秘密哦，我在我们家前面的小房子顶上发现过一粒种子呢。”针对孩子的发现，为什么房子顶上会有种子呢？种子是怎么上去的呢？我们进一步讨论：种子是怎么去旅行的呢？ 黄雨涵：被风婆婆带走。江宜声：被雨冲到别的地方去旅行。张祎倩：熟了就掉下来，掉地上了。涂晗玥：被人带走了！张益维：汽车开过来，把树不小心撞了下，种子就掉出来了。盛宸轩：树上的种子，小鸟碰了下掉下来了。陈天天：种子被小朋友摇了下来。徐嘉贝：被小鸟嘴巴叼走了，又不小心掉了下来。靳东宁：熟了自己出来了。秋游考察： 带刺的苍耳 带翅膀的蒲公英 借助水的流动弹射的凤仙花老师找来一本绘本一粒种子的旅行，和孩子们一起阅读，从一粒种子的旅行一书中，孩子们了解到了种子传播主要的几种方式，有些植物是借助风力，只要轻轻一吹，它就可以飘落到其他地方生根发芽。有些种子为了找个好地方生活，会选择打“出租车”的方式，四处去旅行。有些种子会被动物吃下去，当他们被排泄出来时，掉在肥沃的土壤里，就可以生根发芽。还有一种不可思议的传播，教弹射传播 自编绘本 在秋游考察中，孩子们对种子的传播方式激起了很大的探究欲望。其中，对凤仙花种子的特殊有趣的旅行方式特别感兴趣，有心的妈妈还将凤仙花带到了班级植物角，方便孩子们进一步观察。班级科学实验区：凤仙花种子旅行记 凤仙花种子怎么去旅行？观察日记 观察发现：叶静瑄：我发现凤仙花来到我们的植物角后慢慢歪了，我和小伙伴一起想办法，找来一根树枝，将它和树枝绑在一起。靳东宁：花越开越多，一天来园，发现花有点变黄了，我们把它搬到了太阳底下，给它浇浇水，让它好起来。涂晗玥：我发现凤仙花的果实外面是毛茸茸的，叶毓恩：我发现果实从青绿色变成了暗绿色，它老了吗？王玥婷：我发现凤仙花这几天没什么动静，我忍不住用手去碰它，摸它，突然，它爆裂开来，里面的种子出来的，有的弹射到了地上。讨论：种子是怎么去旅行的？生成“种子的旅行”子网络图：绘本一粒种子的旅行自编绘本：我知道的种子大旅行 参考绘本小种子 秋游考察：种子的传播种子的旅行植物角观察日记：凤仙花种子怎么去旅行科学实验区：凤仙花种子旅行记观察发现：我发现了秋天的种子大保存我们要把种子保存起来，到明年春天一起种到土地里。小组讨论：天天:可以把它放在装有水的瓶子里。李庄冉：我会将它小心翼翼地保存在泥土里，不给它浇水，也不给它晒太阳。袁满杰：我想把种子晒干，再藏起来。冯子轩:我将它藏在我的口袋里哦。盛宸轩：我把种子埋在沙子里。江岢倪：我把它保存在香囊里。彤彤：我将种子放在玻璃瓶里，并将瓶口封上，让它安静地待在里面。实践：保存一粒种子。 运用小组讨论的形式，使每一个孩子都有自由发言表达的机会。在讨论中，孩子们讲到了很多种保存种子的方法，并进行了实践活动，可过了一段时间，孩子们发现存放在水里的种子开始变坏了，烂了，小朋友们明白了原来保存种子要尽量放到干燥的地方去，这样种子才不会烂，来年就可以种到土壤里去了！新的困惑：有的孩子跑来问老师：“老师，春天怎么还不到啊，急死我了！”之后，我找来一本绘本安的种子，和孩子们一起阅读，希望我们的孩子要学会等待，静静地等待春天的到来。老师的思考：孩子们对种子来年发芽成长非常期待。但在期待中，有的孩子迫不及待了，我将绘本安的种子分享给孩子们阅读，从书中学习了安有着一份平和的心境，宛如一潭清澈平静的水，静静等待这春天的到来，再去播种，最后安的种子在第二年的夏天开得那么惊艳。从中懂得要遵守万物的规律，遇事淡定，不急躁。 在这个秋天，我们和希望种子的一场美丽的邂逅，最后，经过了这一段时间的探究活动，我们同孩子在原来网络图的基础上又再次进行了梳理，完整的回顾了我们的探究