四年级语文下册 寓言二则1教案 北京版

比方说两句话教育目标：1 .通过这门课，学生能够正确朗读课文，理解寓言故事的内容，理解其中的道理，进而背诵课文，用自己的语言把寓言故事告诉别人。2 .学习本课的十一个字。3 .可结合文本内容加以讨论。教育的重点和难点：重点是理解两个寓言故事的内容。 难点是理解寓言应该解释的道理。教具准备：重点词、词、句的课件。第一课教育目标：1 .通过教育，让学生正确朗读课文，理解刻舟求剑这个寓言故事的内容，知道这个故事讽刺的是不注意情况的变化，不能灵活处理问题的人。学会刻舟求剑寓言中的生字。3 .可结合本文内容讨论： 刻舟求剑中楚人错在哪里？ 找到这把剑的方法是什么教育过程：一、创设情况。说说自己学过什么寓言，读过什么，告诉大家自己最感兴趣的事情，说说其中明白了什么道理。总结：寓言是包含教育和讽刺意义的虚拟故事。 今天继续学习两个寓言刻舟求剑和守株待兔。板书课题： 28、寓言二则二、先读疑问。自学刻舟求剑 :1 .看放学后的生字表和注释自学寓言的生字：读准字音，正确把握字形，重点观察并记住难以写错的字。2 .正确朗读课文。3.看注释和译文，想想你说了什么画读过的词，提出不懂的问题。三、探索交流。1.(看大屏幕)下面带下划线的文字和句子能正确读懂吗？(1)楚有关(sh )江者(2)突然(j )契(q )其舟船已经走了(4)剑若(ru )求此(5)亦(y )迷惑请告诉我读了之后，如何记住字形和哪个字容易写错，应该注意什么重点指导：“涉”的右下半部分不能再写了。 “契”是九画，不要把“刀”写成“刃”。2 .指定文本刻舟求剑朗读，其他同学阅读，是否正确，流利。重点指导：吾(应读wu )。 “舟止，从那个契约者那里加水来寻求”。 必须以“契约者”来断句。3 .自学，讲课文的大概意思。 其他同学一边听一边看图，想象楚国在想什么。他这样做的结果如何重点指导：(在大屏幕上提示)您能说出下文中带下划线的单词的意思吗？刻舟求剑()楚有涉江者楚() 涉()突然那只船突然被契约了求剑在此情况()即使很困惑() 也很困惑4提出学生不懂的问题。关于自己能解答的问题，同学之间互相解答疑问。向学生自己解答困难问题，深入学习文章，共同讨论解决。5 .在理解的基础上一起读课文，回顾故事的内容。 刻舟求剑楚国哪里不对？找到这把剑的方法是什么？6 .同桌讨论：那楚人哪里错了？ 找到这把剑的方法是什么讨论后，学生自由发言教师总结：故事讽刺不注意情况变化，不能灵活处理问题的人。 让学生们记住“刻舟求剑”。四、扩张提高1 .你在实际生活中遇到过这样的人吗？ 你能用什么好办法帮他解决问题？练习是用自己的话把刻舟求剑这个寓言的故事讲给同桌听。3 .熟读课文，练习背诵。五、作业布置1 .朗读课文，背诵课文。用自己的话把这个寓言故事给家人听。第二课教育目标：1 .通过教育，让学生正确朗读课文，理解守株待兔这个寓言故事的内容，知道有一种幸运心理是不经过努力就希望成功的。 用自己的话可以把这个寓言告诉别人。学会守株待兔寓言中的生字。3 .文章内容可以结合讨论： 守株待兔中那个在田间干活的人为什么被宋人嘲笑？教育过程：一、创设情况请同学用自己的话说出刻舟求剑这个寓言。其他同学讲述了在那里知道了什么。老师：这堂课还要学另一个寓言守株待兔。二、先读疑问要求：自学寓言守株待兔，看注释和译文，想想这个寓言说了什么。画读的词和句子，提出不懂的问题。能够正确流利地朗读课文。 学习其中的生词，读字音，正确把握字形。三、探索交流1.(大画面显示)能正确读取下面带下划线的文字或句子吗？守株(ZZ )等待兔子宋人有耕者断颈而死释(shi )为其耒(lei )守株冀(ji )使兔子复活2 .指定课文阅读，检查其他同学阅读是否正确。重点指导：作为宋国笑。 是的(多音字，这里应该读wei )。上次自学时请学生们讲课文的大体意思。其他同学一边听一边看图，想象一下农民心里在想什么，你认为他的想法能实现吗重点指导：(用大画面提示)能说出下文带下划线的字、词的意思吗？守株待兔株()宋人有耕作者()兔子接触股票行走()触摸()保护股票以解释它() 耒()冀复得兔冀()4 .提出学生不懂的问题。对于自己能解答的问题，学生自己解决。向学生自己解答困难问题，深入学习文章，共同讨论解决。5 .在理解的基础上一起读课文，回顾故事的内容。 让我们来考虑一下那个在田里干活的人为什么被宋人嘲笑6 .在同一张桌子上讨论：那个在地里干活的人为什么被宋人嘲笑？讨论后学生自由发言教师总结：这个故事表明，不管做什么事情都不会有不经过努力就想成功的幸运心理。记住“守株待兔”。四、扩大提高。