2020年教师特殊教育工作计划4篇

教师特别教育计划4篇一、指导思想常熟市特教指导中心工作指南，以特殊学生各项能力为教育教育工作中心，以服务促进学生健康成长为宗旨，按照管理规范，继续遵守“以人为本、和谐发展”教育理念，以课程为突破口，持续优化课程教学，努力提高课程教学效果，新湾进一步细化学校内部特殊教育区块管理，围绕“和谐、发展、共享”主题，擅自学习教育工作，促进学校教育教学全面、和谐、可持续发展。二、工作目标(一)介绍、鉴定学校内特殊需求的学生，做好相应安排。(2)为特殊学生提供适当的教育和指导、活动等。(3)保障特殊学生受教育的权利，提供学校力所能及的社会福利。四是推进融合教育，积极发展特殊教育与普通教育的融合，提高对特殊学生的理解、接受和关怀。(五)提供学校师生家长方面的咨询；三、具体工作(一)加强学习，不断提高专业水平；一、每学期坚持两次教学学习时间，实现时间、内容、人员三个实行，组织学习体会交流，切实提高教师素养和业务修养。2、积极参加市级各级培训活动和教学活动，进一步加强指导、服务技能，提高工作水平。(二)加强管理，保障和开展工作秩序；1、配合班级制定工作手册，为配合班级工作的辅导员、教师提供指导性、操作性信息，提高配合班级工作效率。2、完善以特教中心为中心的特殊教育管理体制和服务机制，加强过程管理，有效组织学校特殊教育教学，促进各级教育教学质量的提高。3、加强两名上班学生学籍管理，严格执行学校有关文件精神，规范操作过程和方法，进行特殊学生入籍和撤销鉴定审批，制作准确明确的学生文件。4、加强资源教师队伍和班主任教师队伍建设，逐步培养班主任教师。(三)加强研究，努力提高工作实效；1、在小学阶段建立和完善特殊学生发展规划，使特殊学生学习和培训具有整体性和个性，按班为学生可持续发展提供有效保障。2、本学期特殊教育教学研究工作以“和谐、发展、共享”为主题，对特殊学生的教学内容进行有效指导，配合班级促进学生学业发展。3、深入理解和参与学校校本教研，把校本教研作为学科教研的重要方面，帮助学校在教学过程中发现问题，探索问题，解决问题，促进学校教研组的发展。(四)加强培训，提高教师业务能力；1 .开展现场指导式训练； 经常深入课堂，与教师面对面交流，沟通交流。 通过指导课程准备，诊断课程教学，研究制定与教师一起上课的学生个别化，不断促进教师形成特教专业化技能。2、利用常熟市特殊教育指导中心的优势，为特殊儿童、家长、教师提供特殊教育咨询、康复服务，充分发挥学校班级学习的优势。(五)建立平台，提供学习交流的机会；1、开展特殊教育案例评价，鼓励教师综合反思教育教学实践，提高特殊教育教学实效，进一步加强特殊教育成果，推广特殊教育经验，更好地推进学校特殊教育的发展。2 .管理和利用特殊教育这一信息平台，为学校、教师建立研究、沟通、交流平台，管理和维护平台，提高信息的时效性和实效性。一、指导思想：以萧山区特殊教育“十一五”事业发展规划为指导，积极落实萧山区特殊教育工作计划，进一步推进特殊教育工作，不断深化对遵班补课的规范管理。 以学校工作为中心，以教师工作为中心，以适应社会生活为目标，让有特殊需求的学生学习生活环境，平等创造适当的学习机会，给予更多的爱和帮助。二、工作目标：不断开展提高特教教育质量、努力完成区域特殊教育工作和各项任务的理论学习，认真开展提高教师素质和教育教学能力的教学研究，在提高课堂教学效率的易用资源课堂上，充分利用资源课堂条件帮助学生全面发展。三、具体工作：1、完善学校特殊教育课堂，落实特殊教育教师队伍，明确特殊教育的责任和任务。2 .组织教师学习现代特殊教育和中国特殊教育，全面深入了解特教工作，了解特教动态和各种内容，帮助教师更好地进行教学。3、认真落实制定学生实际个体化教学计划，目标措施实用。 制定个体化教育计划，要有适当的教育起点、适当的长期目标和短期目标，重视认知、技能、感情等全面发展。4 .不断完善资源教室的设备、设施。 让所有特殊学生进入资源教室的服务对象，不仅包括智力障碍的学生，还包括自闭症、学习障碍等特殊学生，进入资源教室活动的范围。5 .对搞好教学研究活动，互相听课，互相学习，互相合作，教学设计，教学方法，教学手段的使用，教学思想的渗透提出反思。6 .积极参加上级开展的特殊教育教育活动，鼓励中青年教师共同参加特殊教育的论文评定、个案甄选活动，进行实际研究，平时注重书写记录，努力在各级评定中取得良好的名次。7 .教师应重视教学经验的积累和总结，根据特殊学生的特殊情况进行教学和分析，并要求写出与各教师相关的教学案例和案例。8 .保留特殊学生的日常练习和作业，认真记录特教学生的每次考试成绩，总结和积累有关资料。四、日历二月：1 .制定教研组的工作计划，执行本学期的教研活动。2 .学校特殊教育会议。3 .资源课堂建设。三月：1 .对特殊学生进行筛选、测试。2 .校本教研活动。3 .参加萧山区特殊教育工作会议。4 .参加萧山区辅助阅读班共同体的讨论活动。5 .资源课堂的运作四月：1 .特殊学生家长会。2 .学期中期学生评价五月：1 .特殊学生认定工作；2 .特殊学生生活化自我管理能力比赛六月：1 .填写特殊教育、教育资料。2 .检查本校有随行学生的教师教科书；3 .特殊教育。4 .特殊学生期末学习调查。一、指导思想我校组成校长、教务直接指导的班级工作网络，全面负责班级工作的管理和实施，同时整理教务所、班主任、科任教师在教学工作中的相互关系，明确各自的责任，形成合作力，使工作倍增。 按照学校的要求，从本校的实际情况出发，切实改变教学观念，改进教学方法，提高教学质量，营造“稳定、协调、发展”工作环境，加强教学常规管理，加强教学组、准备组建设，全面提高校本研究水平。二、主要工作1、完善学校特殊课堂，评价萧山区合格资源课堂。2 .首先制定计划，在安排工作的学期中，在检查工作、交流反馈学期末总结经验(每学期每位教师都有个案研究)。3 .大家学习特殊教育的理论，让老师外出参观，理解他人的实践经验从经验、多方面积累，吸取有效的教育经验，理解新信息，提高自己的素质。4 .加强教研组建设，依靠全组成员的力量，努力丰富和有效地开展每次教研活动。 积极开展教育科研活动，鼓励教师参与科研活动，开展课题研究。三、具体工作1 .抓好特殊教育的正常工作。根据本校特殊学生的情况，一年来，除了按照计划制定的工作实施外，还适时增加一些内容，充实计划，确保工作有效开展的学籍管理，为每个特殊学生准备两份资料，记录他们的成长轨迹。 加强平时的随堂听课，把握目标的实行情况，定期不定期地开展教研活动，进行使每个学期的活动丰富多彩的相关文件，学习文章的授课和竞赛的评价等活动。 使教育研究组的活动切实灵活。2、工作日的工作情况：(一)个别化教育救济计划：要求各班主任老师对班里的随生制定个别化指导计划，平时利用空馀时间指导指导工作。 希望老师记录助手的内容，观察他们的进步情况，期末总结。 同时，学校领导人进行跟踪指导，发现情况及时得到了解决。(2)授课情况：对于当前班级数量大、教学任务重的因素，我们利用40分钟的课时，按班教学学生，充分发挥了班教学这一学校素质教育的主要阵地作用。 组织班主任学习区特殊教育中心“配合班级上课”，配合班级提出课程方案，让教师表现课程准备和课程目标的差异，使教学内容具有选择性，在班级教学中按材料教学，每个教学环节都要配合班级充分考虑学生的需求，进行班级教学，他们在此期间，学校领导组织了课堂教学、教学评估等活动，教师们在课堂教学领域对这些孩子产生了特别的关注。一、班级概况由于学生的特殊性，家长只能给予孩子生活上的满意，行为习惯的培养教育还存在不足，因此班级中学生个体差异较大，学习上学生学习积极性还不足30%，培养学生的学习习习惯和能力，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩，是本学期班级工作的重点二、具体措施1 .营造积极的班级氛围根据学生年龄的特点，努力营造平等、团结、和谐、进取的班级氛围。 在明确本学期班级目标、明确个人目标的同时，通过让学生参与班级管理，培养学生的组织能力、管理能力、责任感，使所有学生都有成功的机会和成就感。 培养学生的参与意识，为学生提供展示才能的机会，在潜在的沉默中逐渐形成学生自我管理能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。2 .组织丰富多彩的班级活动根据学校的工作计划和少先队的工作计划，确定我班本学期的各项活动和主题，给学生组织和指导主题班的活动。 例如手抄报评价、优秀评价、“将特别的爱献给母亲”等。 活动前制定计划，明确活动要求，设计活动，扎实组织实施，取得_最大效果，运用活动加强学生思想道德教育、创新精神和实践能力培养，促进学生全面发展。3 .领导培养小干部谨慎培养小干部，鼓励小干部大胆工作，鼓励小干部帮助树立威信，培养干部团结合作精神，严格要求指导他们工作方式的小干部在知识、能力方面取得更大进步，在纪律方面发挥示范性领导作用， 通过干部这个小团体，确立正确、健全的舆论，在整个团体中展开批判和自我批评，形成团体的组织性、规律性和取心。4 .加强常规检查评价由学生自身，在各方面设立监督职位和负责人，切实把握各方面的正常工作，自主、科学、民主管理班级，切实把握班级面貌，简化、规范和艺术化班级管理。