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人教版六年级语文上册第六组教学目标:1、积累经典的诗歌作品,提高语文素养。 2、在诗歌的学习中,要学会归纳、总结,做到学习的知识形成系统,合理运用。 3、进一步了解诗歌,激发学生对于诗歌的热爱,了解诗歌是文学的起源,增强学生对于诗歌文化的热爱。 教学重点: 在竞赛中展示学生对于诗歌知识的了解,在活动中锻炼能力,实现提升。 教学难点 活动组织中如何让每一个学生都能有所展示,都能得到锻炼。 课前准备1、 把班内学生按照学习程度,分成六个竞赛小组,以小组为单位,搜集整理诗歌知识。 2、 教师提前布置的内容为搜集整理内容为:诗句归类,如按照季节,惜时、爱国、描写月、花等方面诗句归类。 3、 学生查找文学常识,如我国最高的诗歌总集,词牌知识、诗人资料。 4、 每小组推荐两首最喜欢的诗歌。 5、 诗句接龙,选择内容为课本所学,古诗文诵读的诗句。 6、 每个小组按照诗句接龙、诗句归纳、诗歌文学知识类报送三个题目。推荐诗歌为两首。 7、 教师根据学生推荐题目,有选择地设置必答题、抢答题、抽签题、创作题、风险题等题目 教学过程:一、明确活动1教师导入:在诗中行走,与诗同行,一路走来,同学都带着沉甸甸的收获,今天我们就一起走入诗歌知识竞赛来进行比拼,大家准备好了吗? 2、教师出示比赛规则,分为必答题,必答题组内每个同学都笔试,别的组的同学评价,总体成绩计入组内成绩。抢答题,教师出示九个抢答题,自由抢答,计入组内成绩。抽签题,组长抽签,抽组员回答。创作题,教师出示诗句,教师抽签学生绘画;出示场景,小组出示最优秀创作,进行评比。风险题,教师抽学生,学生上台选择相应分值,及相应的试题,答对加分,答错扣分。 3、介绍评委老师,本班级的其他科目任课教师及其他班级的语文教师,共五名。学生认真听,明确比赛规则。1、多种比赛项目的设置,让比赛丰富多彩,让学生们乐于参与。 2、力求让每一个学生都参与其中,在活动中得以锻炼。 二、比赛流程1、 教师出示必答题 (课件出示)2、 教师出示抢答题(课件出示)3、 教师出示抽签题(课件出示)4、 教师出示创作题:配画题、情景创作题(课件出示)5、 教师出示风险题(课件出示)每一项活动过后,评委教师计分,语文教师讲台上公布成绩三、小结通过此次诗歌比赛,咱们无论是对诗句的累积、理解,仍是在诗歌知识的累积上,都有了很大的前进,期望咱们能继续累积更多的诗歌。教学反思:在这次诗歌竞赛活动我欣喜地发现学生们参与热情度很高,小组荣誉感也很强,每当他们看到自己小组的分值上升之后,无不洋溢着欢乐的笑容,似乎比吃了蜜还高兴。在活动中,我还惊奇的发现这堂课比以前的每次语文课都还要认真,几乎没有一人开小差,每当出示一道题,每组的组员都紧紧盯住大屏幕,生怕自己能够回答得题目被别的小组抢去了。从这堂课中,我看到了孩子们心灵的碰撞,看到孩子们智慧之光在闪烁。时间总是溜得那么快,不一会的功夫便下课了,下课了之余,我听到获胜的小组组员在议论:“我获胜了,要是再来一次这样的活动,我们还要取胜。”我又听到没有取胜小组组员说到:“这次输得不甘心,下次有这样的活动一定把奖捞回来,真想再来一次。”这次的活动,我为他们又增长了知识感到高兴,更为他们小组交流的热情,为他们有着强烈的团队意识而骄傲。总的来说,我自己认为这一堂课是成功
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