人教版化学九年级下册9.1 溶液的概念 微课教学设计0

微课教学设计微课名称溶液的概念 录制时间 知识点来源学科： 化学 年级： 九年级 教材版本： 人教版 目标知道溶液的概念，并能区分组成溶液的溶质和溶剂。难点突破方法用蔗糖溶液为例，推出溶液的概念，特征，更形象，以突破难点。教学类型讲授型、启发型、练习型、自主学习型 适用对象九年级学生录制工具和方法电脑、录屏软件设计思路由蔗糖的溶解，得到蔗糖溶液，以得出溶液的概念，类比蔗糖溶液的成分，得出溶质和溶剂的概念，并分析得出溶液的特征，最后由三道题复习溶液的三个特征，加深记忆。教学过程教学环节画面内容简单描述及解说词设计意图一、片头（30秒以内）导入新课今天我们一起来学习溶液的概念，首先，通过一个小实验一起来体会溶液的形成过程，把一块蔗糖放在水中，并用玻璃棒搅拌。以生活中蔗糖的溶解为例，制成溶液，并引出课题。请大家观看这个微观的动画，更容易理解，蔗糖溶液的形成过程。微观展示蔗糖分子和水分子的溶解过程，更形象生动。得到了溶液的定义，溶液由溶质和溶剂组成。并以蔗糖溶液为例，指出相应的组成成分。由蔗糖溶液的例子，归纳出蔗糖溶液的概念，更容易理解。溶液在实验室、工农业生产和日常生活中，都有着广泛的应用。与生活相联系，提高学生的积极性。大家思考一下这两个问题，并得出相应的结论。由生活实例思考溶液，贴近生活。由此看出，溶液的特征是均一性、稳定性、混合物。溶液是由溶质和溶剂组成的，所以溶液是混合物。总结出溶液的特征。练习拓展请大家做一下这几个练习，根据溶液的特征即可做出。给出相关练习，反馈学生所学。三、结尾（30秒以内）今天的课就上到这里，你学会了吗？结束课堂自我教学反思本节课从生活中蔗糖溶液入手，糖溶于水的过程是糖的分子扩散的过程，无论是分子还是离子，它们都是极其微小的粒子，它们均匀地分散在水分子中间，以此来理解溶液的本质。还要注意溶液形成以后的基本特征，才与均一性、稳定性有关。表5 微课教学设计授课教师姓名刘皇良微课名称饱和溶液和不饱和溶液录制时间2016.04知识点来源学科： 化学 年级： 九年级 教材版本： 人教版 目标能区分饱和溶液和不饱和溶液，并知道其定义。难点突破方法利用控制变量法，以归纳出饱和溶液和不饱和溶液的概念。教学类型讲授型、启发型、练习型、自主学习型 适用对象九年级学生录制工具和方法电脑、录屏软件设计思路由实验引入课堂，突破难点，控制变量的方法，得出定义中应限定的条件：温度、溶剂的量、某种物质，并由此总结出饱和溶液和不饱和溶液的概念。教学过程教学环节画面内容简单描述及解说词设计意图一、片头（30秒以内）导入新课今天学习饱和溶液和不饱和溶液，先完成一个实验，两支试管-加入5ml水-分别加入氯化钠和硝酸钾固体-观察现象，可以看到两支试管中都有剩余固体。通过实验引入新课。如果让饱和的溶液中再加入水，会出现什么情况？改变溶剂的量的情况。向饱和的硝酸钾溶液里加入适量的氯化钠固体，氯化钠固体溶解。改变某种物质的情况。通过刚才的实验，可以看到不同的情况下，溶液的饱和情况是不一样的，即可得出饱和溶液的定义中应限定的条件。你能给（不）饱和溶液下个定义吗？由前面的实验，总结出饱和溶液和不饱和溶液的定义中应限定的条件。由此，得出（不）饱和溶液的定义，你有没有理解？给出饱和溶液和不饱和溶液的定义练习拓展练一练，食盐溶解到水里的各种情况，具体说明。你理解了吗？给出相关练习，反馈学生所学。三、结尾（30秒以内）今天的课就上到这里，你学会了吗？简单结尾自