牛顿运动定律

牛顿运动定律导学案教学目标知识与技能：知道理想实验及其推理过程，理解牛顿第一定律的内容及意义，知道惯性并会解释相关现象。过程与方法：观察惯性现象，了解力与运动的关系，通过实验加深牛顿第一定律的理解，理解理想实验室科学研究的重要方法。情感态度与价值观：通过伽利略和亚里士多德对力和运动关系的不同认识，了解人类认识事物本质的曲折性，感悟科学是人类进步的不竭动力。重点1.对牛顿第一定律和惯性的正确理解。2.科学思想的建立过程。难点1.力与运动的关系。2.惯性和质量的关系。复习引入 实验高中 王勇前一章我们学习了怎样描述物体的运动，并知道了几种最基本的运动形式： 匀速直线运动、匀加（减）速直线运动（运动学）但物体为什么会做这种或那种运动呢？要讨论这个问题，必须知道运动和力的关系。 （动力学）今天我们就来看看物体运动与力到底是怎样的关系。新课教学一 对运动与力的关系的看法情景 如图在粗糙的水平停着小车。问题1 怎样让小车一直运动下去？答：直觉：要使其一直运动须施持续外力。问题2 如果停止施力，小车会如何？答：慢慢停下来。 也就是说只有施力才会运动。这正是亚里斯多德的观点问题3 有什么措施能使小车在停止施力后运动得远些？答：将水平面弄光滑些；在车轴上涂油 类比实验问题4 以上“措施”的作用是什么？答：减小外部的阻力（影响）。问题5 假使水平面绝对光滑，车轴光滑（即不受任何阻力），将如何？那么在前面的情况下小车为什么会停而不一直运动下去呢？这符合伽利略和笛卡儿的观点。(伽利略的理想斜面实验)答：小车将永远运动下去；前面小车因为受到阻力而停，“阻力”是车停下来的原因。 可见运动可以不需要力来支持。 力是物体运动状态发生改变的原因。代表人物对力和运动关系的看法亚里斯多德必须有力作用在物体上，物体才能运动，没有力的作用，物体就要静止下来。伽利略在水平面上运动的物体所以会停下来，是因为受到摩擦阻力的缘故。笛卡儿如果没有其他原因，运动的物体将继续以同一速度沿着一条直线运动，既不会停下来，也不会改变原来的方向。伽利略理想斜面实验牛顿在伽利略等人研究的基础上，系统总结了力学知识，明确了所谓其它原因，就是力与运动的关系，建立了牛顿第一定律 二 牛顿第一定律 一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。 对牛顿第一定律的理解 定律可拓展为：如物体所受合外力为零，则物体总保持 匀速直线运动状态或静止状态 定律说明物体不受力作用时是匀速直线运动或静止状态，所以力不是维持物体运动原因 定律指出外力作用迫使物体运动状态改变，所以力是改变物体运动状态的原因。 在没有外力时，一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，说明这是物体本身固有的属性惯性。三 惯性 惯性的定义：物体的保持原来的匀速直线运动或静止状态的性质叫惯性 。 惯性现象 示例1 示例2 惯性理解 惯性是指物体总有保持自已原来状态（速度）的本性，不能克服和避免。一切物体都具有惯性。 惯性与物体所处的运动状态和是否受力无关，对任何物体，无论它是运动还是静止，无论是运动状态改变还是不变，无论是受力或不受力，物体都有惯性。 惯性大小只与物体质量有关，质量是惯性大小的量度，质量越大，惯性越大。与外界因素无关，物体惯性大小就是指改变物体运动状态的难易程度。 惯性不是力。惯性是物体具有的保持匀速直线运动或静止状态的性质，惯性和力是两个不同的概念。不要说“受到惯性”“惯性作用” 。 巩固训练1）某人用力推一下原来静止在水平地面上的物体，此物体便开始运动，此后改用较小的力就可使物体做匀速直线运动，可见：A：力是使物体运动的原因； B：力是维持物体运动速度的原因；C：力是改变物体运动状态的原因；D：力是改变物体惯性的原因。 答案：C2）关于惯性，下列哪些说法是正确的A：惯性除了跟物体质量有关外，还跟物体速度有关。 B：物体不受外力有惯性，受外力后惯性被克服了C：战斗机投入战斗时，必须丢掉副油箱，减小惯性以保证其运动的灵活性D：人走路时没有惯性，被绊倒时有惯性 E：物体的速度越大惯性越大F：物体的惯性与物体运动状态及受力情况均无关 答案：C F学到了什么1.知道伽利略和亚里士多德对力和运动的关系的不同认识，知道伽