人教版七年级生物 上册 第二单元 第一章 第四节 细胞的生活 说课稿_第1页
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文档简介

细胞的生活课堂讲稿一，教材的地位和作用“细胞生命”是人教版七年级生物第一卷第一单元第一章第四节的内容。本节内容在研究细胞结构的基础上进一步阐述。通过学习，学生可以理解细胞不是静止的，而是有活力的。细胞膜可以控制物质的进出，细胞中有能量转换器。因此，这节课的内容为以后的学习铺平了道路，奠定了基础。二，学习情境分析通过之前的研究，学生对细胞结构和动植物细胞之间的差异有了一定的了解，但他们不知道细胞中到底有什么物质，这些物质是如何进入和离开细胞的，以及细胞是如何完成各种生命活动的。这门课要求学生对细胞生命有一个基本的了解，并进一步了解细胞是有机体结构和功能的基本单位。三、教学方法和学习方法1.教学方法：在教学中，运用演示法、对话法、讨论法、类比法、推理法、启发式教学法和现代教学法等多种教学方法，突出重点，突破难点。2.说与学的方法：教学设计注重学生的自学探究和小组合作探究，充分发挥学生的主体作用。四、教学目标1.它表明细胞的生命需要物质和能量。细胞膜可以控制物质进出细胞。细胞质中的叶绿体和线粒体是能量转换器。2.描述细胞核在生物发育、遗传和细胞生命活动中的重要作用。3.同意生物的结构和功能是合适的这一生物学观点。五、教学过程的设计(一)、有效导入，明确目标烧伤后出示图片，并询问学生是否有任何补救措施。学生自然会接触植皮。请做一个小科学家，谈谈他们的观点。培养人工皮肤时，应该添加哪些物质来维持细胞的正常生命活动？(激发学生的兴趣，让他们积极思考)(2)、自学指导、合作探究通过图片向学生展示细胞中包含的物质。与以前学生的猜测相比，让他们记忆更深刻。解释物质由分子组成，细胞中的物质包括有机和无机物质。让我们做一个演示实验。要求学生展示红色墨水正在滴到水中，并大声说出实验现象。帮助学生理解物质是由分子组成的。演示实验：燃烧花生种子。要求学生观察实验现象，分组讨论，通过实验现象对细胞中的物质进行分类。通过比较葡萄和葡萄干，让学生初步猜测细胞膜是控制物质进出的结构。这时，老师给出的事实是细胞壁是完全可渗透的，使学生进一步确认细胞膜可以控制物质的进出。(3)、大组报告，老师启发老师用教材的例子来比较人们吃食物的需要和汽车加油的需要，表明食物中的营养物质不仅提供构成身体的物质，还提供能量。细胞的生命也需要能量。让学生谈论生活中的能量和能量转换的例子，启发学生能量转换也可以在细胞中进行，并问问题，细胞中的能量是如何转换的？转换发生在哪里？最后，细胞质中的线粒体和叶绿体是细胞的能量转换器。老师带领学生阅读材料，分析小羊多莉的生活经历，并谈论“为什么多莉和绵羊B如此相似？”通过实例分析，学生知道细胞中的遗传物质信息储存在细胞核中。进一步的结论是，细胞核控制着生物体的发育和遗传。问这个问题，为什么原子核如此重要？老师进一步解释并让学生们意识到，正是由于遗传物质脱氧核
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