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文档简介

,比例的意义,学习目标：知识与技能：理解比例的意义，能正确判断两个比是否能组成比例。过程与方法：通过引导探究、概括归纳、讨论、合作学习，培养学生抽象概括能力。情感、态度与价值观：初步感知事物间是相互联系、变化发展的。学习重点；理解比例的意义学习难点：应用比的意义判段两个数能否成比例，并正确的组成比例。,1、什么叫做比？,两个数相除又叫做两个数的比,2、什么叫做比值？,比的前项除以比的后项所得商，叫做比值,3、求下面各比的比值：,16:20=,1620=0.8,课前预习学案,课中探究学案,你知道国旗的长和宽吗?,长2.4m,宽1.6m.,长60cm,宽40cm.,长15cm,宽10cm.,我们来看看学校里的两面国旗的长宽的比值有什么关系.,一、自主学习（千里之行，始于足下。相信自己，你能行！）,我们来看看学校里的两面国旗的长和宽的比值有什么关系。,2.4:1.660:40,=,=,比值相等,像这样表示两个比相等的式子叫做比例。,1510和6040能组成比例吗？你是怎样判断的？,判断两个比能不能组成比例，要看它们的比值是否相等。,二、合作探究（取人之长，补己之短）,由两个数组成，是一个式子，表示两个数相除。,由四个数组成，是一个等式。表示两个比相等的式子。,二、合作探究（取人之长，补己之短）,三、小组成果展示，师生共同归纳提升,智慧城堡,加油啊！,（一）、判断。,1、如果两个比的比值相等，那么这两个比就能组成比例（对）,2、一个比例，等号左边的比和等号右边的比不一定是相等的（错）,四、学以致用：（演练巩固，自我检测）,3、8：2=4是比例。（错）,（三）、拓展应用,2.用右图中的4个数可以组成多少个比例？请你写出你所组成的比例。,1.521.531.54232434,21.531.541.5324243,1.52=341.53=2421.5=4331.5=42,1.5cm,我有哪些收获呢？与大家分享！,学而不思则罔,回头一看，我想说,课后提升学案,1.在比例2：0.3=20：3中，如果第一项加上4，第三项应加上（）。2、龙龙4分钟走了200米，明明1小时走了3.6千米。龙龙说他们各自所走
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