第1单元 小数乘法 解决问题（二）

第1单元小数乘法第10次会议解决问题(2)【教育内容】:教材P16例9和练习第69题。【教育目标】:知识和技能：1 .在解决简单现实问题的过程中，初步了解阶段性收费问题的相关信息。2 .以清单方式组织实际问题信息，分析分段收费问题的数量关系，寻找解决问题的有效方法。3 .进一步积累解决问题的经验，提高解决问题的战略意识，取得解决问题的成功经验。过程和方法：通过独立的思考、讨论和手动操作，让学生学习如何分阶段解决收费问题。情感、态度和价值观：培养学生分析问题的能力，使学生进一步体会数学与实际生活的联系，激发学生的学习兴趣。【教育很重，难点】要点：了解分段收费问题的收费方法，正确解决分段收费问题。难点：熟练准确计算，运用学到的知识解决实际问题。【教育方法】:设定问题的状况，质疑引导。 迁移推理，群体交流。【教育准备】:多媒体。【教育过程】一、方案的引入老师：同学们坐过什么车？(学生自由回答，有公共汽车、出租车、自家轿车、自行车、步行等)老师：同学们一定有坐出租车的经验吧。 有没有人在意出租车是怎么收费的？二、探索新知识1 .从生活中实际引出课题：板书课题：问题解决建议：收费标准：3公里以内超过7元3公里，每千米1.5元(不足1公里以1公里计算)。指导学生小组讨论这个题目是什么意思。提名学生报告。(1)出租车在3 km以内(包括3 km )收取7元费用。(2)单程行驶3公里以上的部分为每千米1.5元。(3)不足1km以1km计算。2 .给出教材第16页例9。教师：主题乘客坐在6.3公里的路上，能帮我算一下这个乘客需要付多少钱吗？学生独立思考，并排表达式得出结果。 在同一张桌子上相互交流订正。教师指导：(1)路程总共只有6.3 km，不到1 km按1 km计算，总共需要支付7 km费用。(2)收费标准不同，我们要分阶段征收费用，以3 km为界分为两个收费标准。(3)前3 km对应7元，后4 km按每千米1.5元计算。提名学生报告，教师表演。方法1:7 1.54-7 6=13 (元)方法2:1.57=10.5 (元)前3 km少计算：7-1.53=2.5 (元)对应： 10.5 2.5=13 (元)3 .学生完成教材第16页“回顾与反思”表格。 完成的小组交流讨论，全班集体订正。行驶距离/km123456789出租车费/元三、巩固练习1 .为了节约用电，在一些地区，居民每月用电量在50度以内，每次0.52元，超过50度的部分为0.62元，刘老师家本月用电量为95度，请老师计算一下该付多少元电费学生阅读问题，理解问题的含义。教师提示：这样的主题很难，费用在50度以内的部分和超过50度的部分。 同学们在做问题时容易把这两个部分混淆。学生独立解答，教师根据学生报告，板书解答：500.52 450.62=53.9 (元)答：刘老师本月应付53.9元的电费。2 .教材第18页练习48*题。组织学生的阅读问题，指示学生表演，其馀学生练习，集体订正。分析：首先，三分钟以上的费用是多少？ 然后，加上3分钟以内的0.22元的费用，就是她这次的通话费。a:8分29秒按9分计算。0.11(9-3) 0.22=0.88 (元)a :她这次的通话费是0.88元。3 .教材第18页练习第9*题。学生阅读主题，总结主题给出的已知信息。分析：首先要求100g以上的部分对应，再加上100g的对应，两部分合起来对应邮费。(一) 1)135-100=35(g )35g按100g计算。50.80 11.20=5.2 (元)答：对应邮费5.2元。(二) 2)262-100=162(g )162g按200g计算。2.002 1.205=10 (元)a :对应邮费10元。(3)答案不是唯一的，只要合理即可。四、放学后的总结同学们学会了如何解决这类问题吗？五、作业：教材第18页练习第6、7题。【板书设计】: