弹簧和橡皮筋 教学设计

弹簧和橡皮筋教案教学目标： 1通过实验、体验、探索活动认识弹力。 2初步认识测力计，能正确使用弹簧测力计。 3在实验过程中，能用语言描述形状的变化和自己所感受到的反推力的方向，发表有根据的见解。 4增强关注生活中的科学、喜欢进行科学探究活动的兴趣，并从中体验和感受乐趣。 教学重难点： 1.认识物体变形后力图恢复原来的形状所产生的力是弹力。 2.正确使用弹簧测力计。教学难点：正确理解弹力与弹性。教学准备压簧、拉簧、橡皮筋、条形测力计、实验记录单教学过程：轻轻地拍拍手，使劲地拍拍手；轻轻地拍拍桌，使劲地拍拍桌。（歌导入）提问：手有什么感受呢？（轻轻地拍不痛，使劲拍痛）提问：为什么手会有两种不同的感受？（因为我们在用力）我们对桌子用力，桌子也会对我们的手用力，所以桌子对我们的手产生一个反作用力，我们用力越大，反作用力越大。看来同学们对上节课学得非常好，那我们今天学习的内容是和上节课有关联的。上课，起立。一、教学导入同学们，你们玩过蹦床吗？喜欢吗？那好，今天老师就请你们看一场不一样的的高水平的蹦床表演。（蹦床视频）精彩吗？谁来说说为什么运动员能跳这么高呢？说得真好，观察得真仔细。还有谁想说吗？（因为蹦床有反弹力）因为蹦床的弹簧对我们的运动员产生了反弹力，也就是说产生了一个反作用力，所以我们的运动员才会蹦得这么高。今天我们就来研究弹簧和橡皮筋。（板书课题：弹簧和橡皮筋）二、活动一 认识弹力1、大家玩过弹簧和橡皮筋吗？你们是怎么玩的呢？（挤、压、拉、扯等）2、同学们，想亲自体验一下吗？（想）介绍实验器材：压簧、拉簧、橡皮筋。现在就请各小组在小组长的带领下，用自己的方法玩一玩弹簧和橡皮筋，看看它们到底蕴藏着怎样的秘密呢？3、各小组用自己的方法玩一玩弹簧和橡皮筋4、小组汇报有什么发现5、当我们用不同的方法玩弹簧和橡皮筋时，它们的形状变化相同吗？所产生的力的方向一样吗？平常我们的玩是纯粹地玩，在科学课上，科学实验室里就要有科学的方法，用心地观察，细心地感受，还要认真地思考。（出示课件：实验要求）（1）按黑板上图片展示的方法依次玩一玩这些实验器材（2）将你的感受和发现在组内交流，填好实验记录单一同学们，明白了吗？那就开始实验吧有的小组已经完成了，完成的小组请做好汇报的准备。6、汇报：一个做汇报，一个做演示，其他同学干嘛呢？（认真听，认真听的时候还要思考，我们对他有没有补充或者有没有什么不同的发现呢）- 学生一起交流7、橡皮筋断了？（弹性限度）弹性是有限度的，如果超过了这个限度，就会被拉坏，不能恢复原状。同学们，你们的发现都非常好，你们都是小小科学家。8、同学们，你们刚刚发现对这些物体用力的时候，它们不管是变长还是变短，都是什么发生了变化？（形状）形状发生了变化，那么形状要恢复原样就产生了一个对手的力，对我们手产生的反作用力其实就是弹力。（出示概念像弹簧和橡皮筋这样，变形后力图恢复原来形状所产生的力是弹力）力是有单位的，力的单位是什么？（牛顿）那弹力的单位是什么呢？（也是牛顿，用N表示）9、我们刚刚认识了弹力，现在我们就来找一找我们生活中哪些物品运用了弹力呢？学生：弹弓、皮球、防弹衣补充（器材演示）：海绵，乒乓球（压缩的空气有弹性）10、是不是只有弹簧和橡皮筋才能产生弹力呢？钢尺、直尺11、直尺如果使劲地话会怎样？（会断）那说明了什么？（弹性是有限度的）12、生活中这么多的物品都有弹力，孩子们，你们都是生活的有心人。那么接下来我们一起来看看PPT，生活中还有哪些地方有运用到了弹力呢？（弓箭、跳板跳水、撑杆跳高）三、活动二 使用测力计1、生活中我们有很多地方都运用了弹簧和橡皮筋的弹力，科学家利用弹簧和橡皮筋的弹力制成了测力计，测力计是测量力的大小的工具。生活中有很多类型的测力计(比如圆筒测力计、条形测力计、)，今天我们主要学习条形测力计。2、介绍条形测力计的结构3、那我们怎样正确使用弹簧测力计呢？（打开书42页，请同学们仔细阅读）4、播放正确使用测力计的微视频。5、同学们，现在明白了吗？那我们接下来就要完成我们的测量任务。（1