教导处范文之校本培训计划书

教导处范文之校本培训计划书 一、校本培训项目名称：依托共同体，以课例研究为中心，促进教师专业发展二、指导思想：课堂教学，是教师校本培训的出发点，也是归宿点，是学校永恒的培训主题。依托“网上区域性教师学习共同体的建立”和“七校教育联盟”共同体，立足课堂，以课例研究为中心，推出系列精品课例，提高课堂教学有效性，利于学生成绩提高，促进教师专业发展。三、校本培训的目标：2008年度，我们计划开展依托共同体，以课例研究为中心，促进教师专业发展的校本培训项目，目的是借助网络，依托全国教育科学“十一五”规划课题的子课题网上区域性教师学习共同体的建立和应用研究的开展、“七校教育联盟”（详见附件）和“五校课例研究实验联盟”的合作，立足课堂，开展一系列的教育教学活动，使国家级子课题的研究、“七校教育联盟”活动、课例研究及教学工作和校本培训结合；通过培训，推出系列精品课例，提高课堂教学有效性，利于学生素质提高，促进教师专业发展。（1） 促进课堂教学有效性。（2） 有利于学生综合素质的提高。（3） 推出系列精品课例，提高骨干教师的专业素质。（4） 促进全体教师专业发展。四、培训原则：全员培训与分层培训相结合、定期活动与自主学习相结合、长期培训与阶段培训相结合、普及与提高相结合、学习与应用相结合、结果与评优相结合。五、培训范围和对象：临平三中全体任课教师。根据教师自身发展要求，教科中心调查分析后，分二个目标层次，全员培训与分层培训相结合。六、课程及内容和形式：（一） 开展“课例研究”专题学习，引领教师更新观念。（1） 由教科中心向全体教师宣读本年度校本培训计划，校长作专题动员。（2） 开展“课例研究促进教师专业发展”专题研讨会。（3） 拟聘上海教育专家来校作相关方面的讲座。（4） 根据青年教师培养计划，组织教师论坛。（二） 立足课堂，以课例研究为中心，促进教师教学能力的发展。以“七校教育联盟”教育教学活动为契机，先在校内教研活动周中开展各学科“同课异构”教学活动，经过同学科老师的互助研讨，骨干引领，选拔出优秀教师参加“七校教育联盟”教学活动。全体同学科教师群策群力，认真听课、磨课，帮助开课教师提高课堂教学的有效性；课后再进一步反思、总结；课例研究负责人整理相关资料，完成课例研究报告。通过以上活动，全体教师的教学能力也能得到了显著的提高。（三） 依托网络，深化课题，促进教师教科研能力的发展为了结合我们开展的国家级子课题网上区域性教师学习共同体的建立和应用研究， 同时也为了没有听到课的老师也能学习他人的教学经验，我们计划把老师们上的每一节“同课异构”课都拍摄后上传校园网，教师自己开展“照镜子”活动，其他教师在网上实名制点评。在教研组活动时上课教师先自我剖析，再同伴互相当面点评。同备课组经过讨论，课例研究负责人整理相关资料，形成更完善的教案，有可能的话再一次开课，再反思；为课题的开展和课例研究提供第一手资料。在网上，老师们通过话题讨论，可以提升自己的精神境界和思维品质，促进教师教科研能力的发展。（四） 自主学习，促进教师综合能力发展。针对自身实际情况，围绕“课例研究促进教师专业发展”这一大课题，进行自学。（1）自学有关“课例研究促进教师专业发展”内容的教育专著和教学期刊，并作自学笔记，在网上交流。（2）自学“课例研究促进教师专业发展”有关的教学参考资料，结合自己实际，选择合适课题进行研究。（五）校本培训经验交流、成果展示（1）评选与交流以“让课堂增效”、“让课堂更精彩”为主题的优秀案例。（2）结合“七校教育联盟”