四年级语文下册 清平乐六盘山1教案 语文A版

清平乐六盘山教学目标：1.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认4个生字，会写8个字，掌握难认难写字。查阅字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.了解词章清平乐.六盘山，体会这首词饱含的革命豪情。4.通过学习课文，体会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神和使命感，激发学生热爱祖国的思想感情。培养学生乐观积极的生活和学习心ok态。教学重点：1.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认4个生字，会写8个字，掌握难认难写字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.通过学习课文，体会清平乐.六盘山这首词饱含的革命豪情。体会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神和使命感。教学难点：理解词章清平乐.六盘山。培养学生乐观积极的生活和学习心态。教学准备：生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图、红军长征的相关资料教学时数：2课时教学过程：第一课时一、复习引入课题。1.还记得第九课辛弃疾写的那首清平乐吗?我们一起来背一背：“茅檐低小”2.“清平乐”是个词牌名，它表示填词的平仄、韵律、节奏格式。我们今天要学的课文也是这样的词牌。3.板书课题：21.清平乐.六盘山4.读课题。你明白了什么？清平乐.六盘山是一首词。以“清平乐”为词牌名，“六盘山”是这首词的题目。5.这首词是谁在什么时候写的？是什么意思呢？六盘山又在哪里？学了这篇课文，同学们就知道了。二、初读课文，读准字音。1.学生一边看课文一边听课文录音。2.听了这篇课文，你了解了些什么？（清平乐.六盘山是毛泽东在1935年9月带领红军第一方面军翻越六盘山时的有感之作。正式书写是在1935年12月。）3.自由读课文。4.自学生字及词语。可边读课文边将不认识不理解的字词画记出来，借助课后的生字表读准字音，联系上下文或查字典理解词语。也可以先读课后的生字，读准字音，再读课文。如果课文中除了生字还有不认识的字，可请教同学或老师。5.同桌互相听读课文，将课文读准读通，交流对课文中词语的理解。6.检查生字读音。（1）出示生字卡片，指名认读：缨、缚、梁、眺、陕、诵（2）交流难点字的识记方法。“缨、缚、梁、眺、陕、诵”六个字可以用与形近字相比较的方法识记。缨樱缚搏梁粱眺跳陕峡诵通读准后鼻音字：缨、梁三、再读课文，把课文读流利。1.将生字放回到课文中，读一读课文中的词语。长缨山梁陕北缚住谈古论今天高云淡红旗漫卷瓦窑堡不朽2.用自己喜欢的方式自由读课文。3.检查评价，请学生朗读这篇课文，引导学生适时评价。4.多读几遍，讨论疏通词句。在黑板上画简笔画帮助理解“山梁”。用找近义词的方法理解：眺望、吟诵。交流搜集的长征资料，理解“第一方面军”“六盘山”“会师”“瓦窑堡”“陕北革命根据地”等词。5.课文有几个部分，主要写了什么？（第一部分是毛泽东写的词清平乐.六盘山，第二部分是介绍这首词产生的过程。）四、指导学生写字。1.观察本课要求会写的8个字，说说书写时要注意什么。“梁”字上部的点画较多，注意写好。眺：左边是“目字旁”，不要写成“日”。朽：与“巧”比较识记。2.自由书空写一写。3.将每个字描红一个，临写两个。写完后，同桌互相评价。五、作业设计。1.把这篇课文读流利，读给家人听。2.用本课的生字做词语卡片。3.找找长征的故事，读一读。第二课时一、观看录像长征片段，创设情境。1.学生交流课外阅读的长征故事。2.想不想一起来看一段电视连续剧长征的片段？在观看录像的同时，老师简要介绍长征的历史背景。1934年4月，中央苏区的北大门广昌成了蒋介石的进攻重镇。1934年10月，红军为了保存实力北上抗日，开始长征。红军四渡赤水、抢渡大渡河、翻越积雪千年的夹金山、穿过荒无人烟的草地。英勇的红军指战员不畏艰难，忍饥挨饿，终于胜利地走出草地。党中央于9月12日开完俄界会议后，毛泽东就随一军团前进。9月16日腊子口战役打响。9月17日晨，终于占领了天险腊子口。10月19日，毛泽东、周恩来骑着马走进吴起镇，这一天被正式定为中央红军结束长征的日子。二、理解课文，感悟朗读。1.过渡：毛泽东率领中央红军经历了千难万险，走过了二万五千里长征路，来到了宁夏回族自治区南部固原县西南的六盘山，这里是六盘山山脉的主峰，险窄的山路要盘旋多重才能到达峰顶。翻过六盘山，马上就要到达目的地陕北革命根据地了，这就是我们这篇课文描写的情景。2.谁愿意读读课文中描写的这番情景？指名朗读第二部分。3.此时的红军，此时的毛泽东主席，心情怎样呢？你从哪些词可以看出？（1）找出两个带有“一边一边”的句子“毛泽东同志一边和身边随行人员谈古论今，一边观赏着六盘山的风光。”“他坐在一块石头上，习惯地用右手摘下帽子，伸开双腿，一边休息，一边眺望远方，高兴地说”（2）指名读。说说从这两句话中，你感受到毛主席什么样的心情？（一种胜利在望的喜悦，一种苦尽甘来的激动，一种历尽艰辛的轻松，一种大局在握的豪情）（3）你能把你感受到的心情读出来吗？指名读这两句话，集体评价。正是在这样的心情之下，毛泽东写出了清平乐.六盘山。4.学习词章清平乐.六盘山。（1）幻灯片出示这首词。（2）指名朗读。评价是否读准字音，读通句子。（3）小组讨论，理解词意。长城：借指长征的目的地。红旗：首次发表时原作“旄mo头”，一九六三年版毛主席诗词改为“红旗”。词中指红军胜利的红旗。今日长缨在手，何时缚住苍龙：化用南宋刘克庄贺新郎词：“问长缨何时入手，缚将戎主？”苍龙，是一种凶神恶煞。（4）连起来读一读，说说整首词的大意。（5）再读这首词，体会词中蕴涵的情感。你从这首词中读出了什么？（对六盘山风光的赞美：“天高云淡、红旗漫卷”。）“不到长城非好汉，屈指行程二万。”（读出诗人坚毅的性格，面对困难英勇无畏的态度、历尽艰辛的自豪。）“今日长缨在手，何时缚住苍龙？”（读出把握未来的豪情壮志，读出作者的远大抱负。）（6）齐读这首词，说说对整首词的感受。可以用一个什么词形容这首词章？（启发学生在课文中寻找“不朽”）了解“不朽”是什么意思，为什么说这首词是“不朽”的呢？（7）有感情地诵读这首词。指名读，比赛读，齐读。（8）引导背诵。与辛弃疾的清平乐相比较，看看有何异同。三、总结拓展。1.通过这个故事，可以感受到毛泽东是个什么样的人？（壮志满怀、豪情万丈、乐观无畏、抱负远大）2.总结：毛泽东不仅是我国伟大的革命领袖、政治家、军事家，还是一位才华横溢的诗人呢！我们今天只学到了他的一首词，还有更多的毛主席诗词等着同学们去阅读、去感受。3.向同学们推荐毛泽东主席在长征途中写下的几首有代表性的诗词。大家课后可以读一读，背一背。出示阅读资料：七律.长征 一九三五年十月红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三