教学设计(16)

教学设计复分解反应及其发生的条件教学目标：认知目标：1、理解复分解反应及其发生的条件；2、能判断化合物之间是否能发生复分解反应；能力目标：1、能够通过复分解反应发生的条件，判断常见化合物之间能否发生反应。2、培养学生观察，分析问题的能力，归纳总结的能力。情感目标：引导学生热爱科学和尊重科学、依赖科学的思想。教学重点：复分解反应及其发生的条件教学难点：复分解反应发生条件的判断教学过程：回顾旧知，导入新课请同学们判断下列反应属于何种反应类型1、加热高锰酸钾2KMnO4 =K2MnO4 + MnO2+ O22、铁和硫酸铜溶液CuSO4Fe=FeSO4Cu3、稀盐酸溶液和碳酸钠溶液Na2CO32HCl=2NaClH2OCO24、氢氧化钙溶液和碳酸钠溶液Na2CO3Ca(OH)2=2NaOHCaCO3以上4个反应属于分解反应的是_,属于置换反应的是_.【提问】 那3和4分别属于何种反应类型呢？今天我们就要给大家介绍初中化学的第四大基本反应类型之一-复分解反应。板书：复分解反应及其发生的条件板书：一、复分解反应1、【找一找】请大家观察3、4特点，试着说一说。2、【读一读】打开课本74页找到复分解反应的定义并勾画。板书：1、定义：在溶液里，两种化合物相互交换成分，生成两种新的化合物的反应。【断一断】下面请大家想想这两个反应是否属于复分解反应？ HCl + AgNO3 = AgCl+ HNO3 CuSO4 + BaCl2 = BaSO4+CuCl22、总结：复分解反应的符合表达式AB+CD=AD+CB【拓展】根据复分解反应的特征分析，中和反应是否属于复分解反应呢？二、复分解反应的类型类型一：酸 + 碱 盐 + 水类型二：酸 + 盐 新盐 + 新酸类型三：碱 + 盐 新碱 + 新盐类型四：盐 + 盐 新盐 + 新盐【过渡】通过以上的讨论可知，酸、碱和盐之间能够发生复分解反应，那是不是所有的酸碱盐之间均能发生复分解反应呢？三、复分解反应发生的条件1、分别请三组同学上讲台演示以下化合物的反应，并指名交流每组反应的共同点。2、请大家依据实验现象，以及复分解反应的特点完成下列的化学方程式：3、学生归纳得出复分解反应发生的条件【1】Na2CO3+Ca(OH)2= CuSO4+2NaOH=【2】 CaCO3+2HCl= NaHCO3+HCl=【3】 H2SO4+2NaOH= 2HCl+Ca(OH)2=【总结】课件展示-复分解反应发生的条件只有当两种化合物相互交换成分，生成物中有气体、沉淀或水生成，复分解反应才可以发生。【拓展】第三组反应我们看不到任何实验现象，有没有同学能够证明它们之间确实发生了复分解反应呢？【过渡】一般来说像碳酸钠、碳酸钙、碳酸氢钠等含有碳酸根或碳酸氢根的盐溶液与盐酸反应都有气体生成；水的生成发生在酸碱中和反应中；盐和盐反应都生成沉淀。那么，我们怎样知道哪些物质是沉淀呢？沉淀的生成则要根据书上P114页酸碱盐溶解性表进行判断。【指导学生阅读资料】【归纳】酸碱盐的溶解性表口诀：（PPT课件展示）钾、钠、铵盐均可溶，硝酸盐入水形无踪硫酸盐不溶BaSO4，盐酸盐不溶AgCl，酸的溶解性：全溶碱：只有5种溶，NaOH KOH Ba(OH)2 Ca(OH)2 NH3H2O。（其余碱均为沉淀） 【练一练1】P75根据复分解反应发生的条件，并利用书附录I所提供的有关酸、碱、盐溶解性信息，判断稀硫酸与下表中的四种化合物的溶液之间是否能发生反应。NaOH溶液 NaCl 溶液 K2CO3溶液 Ba(NO3)2溶液稀硫酸判断依据没有H2O生成无气体、沉淀、水生成有气体CO2、H2O生成有BaSO4生成【练一练2】给出两组物质，请学生根据附录 I （P114） 部分酸、碱和盐的溶解性表判断下列物质之间能否发生反应。并说明理由。 第一组： 1、AgNO3 + HCl - 2、 K2CO3+ Ca(OH)2- 3、Na2CO3+ CaCl2 - 4、Na2SO4 + HCl -第二组： 5、H2SO4 + BaCl2- 6、Ba(OH)2+ KCl - 7、CuSO4 + NH4NO3- 8、HNO3 + NaOH -教师指导，点评学生练习课堂小结：通过本节课的学习，你应该知道判断复分解反应，且能够根据复分解反应发生的条件判断，酸碱盐之间那些物质能够发生复分解反应。【课堂提升】复分解反应要发生除了考虑生成物以外，要不要考虑反应物呢？板书设计：一、复分解反应1.定义：在溶液中，由两种化合物互相交换成分，生成另外两种化合物的反应。 2.表达式：AB+CD=AD+CB 二、复分解反应发生的条件 1、生成物- 有沉淀、气体、水生成。2、复分解反应的发生，还要从反应物方面讨论。（反应物：有酸参加可不溶，无酸参加都要溶教学反思：成功之处：1、在教学设计中，密切注意联系社会实际，调动学生的积极性、主动性，让学生在强烈的求知欲望中探索新知识，变枯燥为生动，把学习作为一种享受；2、课程设计尽量贴近学生生活实际，通过大量的实物、视频、图片，让学生去感知、体验、对