北师大小学数学三下《6.2分一分（二）》word教案 (3)_第1页
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文档简介

一点(两点)教学目标：小学资源网1.知识目标：通过结合特定的情境(由许多个体组成的整体)来进一步理解分数的含义。2.能力目标：结合自己对分数的理解来解决生活中与分数相关的问题。3.情感目标：感受数学在生活中的重要应用。教学重点：一个整体的经验可以由许多个体组成，分数也可以代表它的一部分并理解它的意义。教学中的困难：感情用分数来代表由许多个体组成的整体的一个或几个部分。教学策略：与一点(一个)不同，本课的主要内容是感受到由多个个体组成的一个或几个整体部分可以用分数来表达。这种对标记“整体”意义的扩展不仅能使学生学会用标记来表达现实生活中的许多现象。教学过程：教学环节领导活动主要活动功能简介首先，创设情境，激发话题首先，看看模式，说出分数。1.给我看一个漂亮的地板图案。2.老师：颜色部分只是整个画面的一小部分。看完地板图案后，全班同学说了分数。学生使用不同的年级：4/9，5/9，9/9，并表达他们的理由。激发兴趣，确定学习目标。二、支持与发布相结合，探索新知识第二，教授新课程。1.在附页2上显示图7的小方块。2.将图7切割成9个小方块，得到9个小方块。让我们来讨论一下三种颜色的小方块分别占了多少？第三，试一试。1.引导学生观察情境图，明确蝴蝶和儿童的总数以及每个部分的数量。在美丽的蝴蝶谷中，我们可以把哪些物体视为一个整体？图片中能找到什么分数？老师：你也能从图中找出分数表示什么吗？要求学生观察并用数据填空。(1)红色部分占()，图7；(2)黄色部分占()，图7；(3)蓝色部分占()，图7；让学生充分地说，在说的过程中，让他们意识到一个整体可以由许多个体组成，分数可以代表其中的一部分。通过这个过程，学生对标记意义的理解可以进一步扩展。在学生独立思考的基础上开展小组交流。健康：对不起。看图片，直观地知道分数的表示。知识扩展，通过具体的例子，理解分数的表示。三、反馈校正，实行双基巩固练习。1.每个地图中每个物体的数量用分数表示。2.按照左图，按分数圈出。注意：8块糖中有4/4都是包着的。他们带了一样多的铅笔吗？学生思考他们所看到的整体。学生理解分数的含义，然后根据分数的要求画圈。和你的搭档谈谈。在活动和练习中，加深对分数的理解，并能正确表达分数。四、总结
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