幼儿园中班科学活动教案磁铁

幼儿园初中科学活动教案磁铁孩子们对磁铁很好奇，因为它们能吸东西。下面是郭老师给大家的“幼儿园科学活动课计划：磁铁”。欢迎阅读。这是我们教学和研究的内容。教师在自身理解和同伴互动的前提下开展教学和科研观察活动。这是基于我的同事的第一次教学活动，有了这个想法和设计。在过去的日子里，孩子们积累了一些关于磁铁的经验。因此，儿童获得活动的结果并不困难。然而，当孩子们还没有探索他们的习惯和能力时，这样的活动无疑会使孩子们获得许多方法和乐趣，这使我们更加注意孩子们的活动。活动应该植根于孩子们的生活。科学探索活动很容易只关注科学概念，而忽视其对儿童的实际意义。因此，这项活动致力于将所有关于磁铁的知识转移回儿童的生活，并使活动接近儿童的原始需求。1、了解磁铁的名称和铁制品可吸的基本特性。2.大胆表达你的发现和问题。3.重点和难点：探索磁铁的基本特性。1.儿童操作工具：磁铁、各种铁制品(别针、回形针、钉子、铁丝、铁片)和非铁制品(塑料勺子、积木、雪花、纽扣、泡沫、硬物)各一份。2.装有雪花和回形针的篮子(每张桌子两个篮子)。3.老师演示工具：磁铁、垫板、纸夹娃娃纸。一、操纵老师：请把篮子里的东西分成两堆。当你分割它的时候，你需要使用它。自从上次活动开始，老师的指导太含蓄了，出现了许多与“磁铁”无关的操作，使孩子们走了一些弯路，降低了集体教学的效率。因此，在这个活动开始时，磁铁被直接引入，使孩子们立即注意到当前的学习对象，从而大大减少了教学中的麻烦。观察儿童的操作。在活动中，由于我的指导词的暗示，大多数孩子用磁铁把东西分成两堆(尽管孩子们不能说出它的学名)。一个孩子根据大小划分事物，两个孩子根据材料质量划分事物，一个孩子根据长度划分事物。然而，由于材料不规则，不可能进行这项工作。因此，他抬头看着同伴，拿起磁铁，立刻被磁铁能吸收铁制品的现象所吸引，从而增加了信心。很快，他也把材料分成了两堆。二。协调和交流讨论：你如何划分它？为什么？老师(总结):有了这个(磁铁)，篮子里的东西可以分成两堆：可以吸的和不能吸的。这东西叫做磁铁。它能吸收铁。三。迁移验证找出：教室里还有什么是铁做的？你怎么知道的？最后一项研究表明，儿童更容易记住“磁铁”而不是“磁铁”。因此，孩子们有机会反复使用科学名称“磁铁”。例如，孩子说：门把手被磁铁吸引，它是由铁制成的。这孩子正在找它。不仅验证了磁铁的特性，而且还记住了“磁铁”这个名字。在这项活动中，一半的孩子似乎知道能够吸收铁的东西叫做“磁铁”。因此，他们很难记住“磁铁”这个学名。在寻找“铁做的东西”的过程中，当孩子们欢呼“这是铁做的”时，我问“你怎么知道的？”大多数孩子回答说“因为它被磁铁吸引”，所以很多次，孩子们都记得这个奇怪的名字。四.转移和应用1.游戏：找到一个别针。老师说：回形针掉进了雪花篮里。请帮助老师一起找回形针，看看谁能更快更好地找到它们。33，354名儿童在混合有回形针的雪花篮子里挑选别针。在这个活动中，一些孩子起初没有想到使用磁铁，而是用手拿起它们。当我看到我的搭档使用它时，我立即模仿了它。确实非常方便，所以我的兴趣大大增加了。2.游戏：小动物跳舞。将回形针放在垫板上的三维图形上，移动垫板下的