人教版2020年八年级上册历史与社会 第二单元第三课 日本的大化改新 同步测试D卷（模拟）

人教版2020年八年级上册历史与社会 第二单元第三课 日本的大化改新 同步测试D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、单项选择题1 . 大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。这一改革在政治方面的主要内容是（ ）A把很多贵族的土地收归国有B国家定期把土地分给农民耕种C建立中央集权的天皇制国家D国家向农民征收赋税2 . 希波战争、亚历山大东征、日本大化改新、马可波罗来华，相关课题研究（ ）A游牧文明与农耕文明的对话B古代文明之间的暴力冲撞C古代东西方文化的和平交流D古代文明的冲撞与交融3 . 下表是某中学生在学习中制作的一张卡片，根据卡片内容我们可以判断他学习的是（ ）人物：孝德天皇时间：646年影响：使日本从奴隶社会过渡到封建社会A查理马特改革B明治维新C大化改新D商鞅变法4 . 有同学搜集了希波战争、亚历山大东征、日本大化改新、马可波罗来到中国的相关书籍，他研究的课题最可能是（ ）A游牧文明与农耕文明的对话B古代世界的暴力冲突C古代东西方文化的和平交流D古代文明的碰撞与融合5 . 日本历史上曾经出现两次重大改革：大化改新和明治维新。这两次改革的共同点是A均发生于民族危亡之际.B都使日本走上扩张道路C均向西方先进国家学习D都改变了日本社会性质6 . 7世纪中期，在日本发动宫廷政变取得成功的改革派代表的是（ ）A. 奴隶主阶级的利益B.地主阶级的利益7 . 日本从奴隶社会过渡到封建社会的标志性事件是（ ）A大和统一B宫廷政变C大化改新D查理马特改革8 . 日本从奴隶社会过渡到封建社会的标志性事件是（ ）A大和统一B幕府统治建立C明治维新D大化改新9 . 下列人物在亚欧封建国家的确立和统一中作出过重大贡献的有（ ）汉谟拉比 孝德天皇 伯利克里 穆罕默德ABCD10 . 公元7世纪日本向中国隋唐学习的改革是：（ ）A大化改新B明治维新C孝文帝改革D王安石变法二、选择题11 . 大化改新是日本历史上发生的一次重大变革运动，其在政治方面的主要内容包括建立以天皇为中心的中央集权制度，中央设“二官八省”；地方划分为国、郡、里三级行政区，由中央派官吏治理。据此内容判断，日本大化改新效仿的是当时的A雅典B巴比伦C中国D罗马三、非选择题12 . （宗教与制度）材料一：首陀罗或贱民以任何一部分肢体去打高种姓的人，那么他必须被截取那部分肢体；如果议论婆罗门，就用沸油灌进他的嘴巴和耳朵里。首陀罗不应该有任何财产，他的主人可以拿走他的一切。摩奴法典材料二：奇哉，奇哉，大地众生，皆有如来智慧德像。释迦牟尼(1)材料一反映了哪一古国的什么制度？它反映了当时的社会制度主要维护的是哪些特权阶层的利益？(2)材料二反映的是哪一宗教的什么主张？(3)结合材料一、材料二，说明佛教当时在印度广泛传播的原因。13 . 近代日本能在西方列强的冲击下，在很短时间内脱颖而出、后来居上，迅速具备足以同世界强国抗衡的实力，成为成功实现现代化目标的唯一一个东方国家，确实令世界为之震惊，也着实值得世人认真思考。阅读下列材料，回答问题。材料一：过去，日本以“日本精神中国知识”为口号，适应了经过挑选的中国文化的某些方面。现在，日本又以“东方道德西方技艺”为口号，向西方借用了它所盼望的东西。全球通史材料二：改革前德川幕府逐一地断绝了日本同西方世界的联系。到17世纪中叶，唯一保留的联系是与少数荷兰商人的接触德川幕府领导人的目的是要使日本与世隔绝一成不变，以便使他们的统治永存。改革后在完成自身的现代化之后，日本开始了向亚洲大陆扩张的生涯日本首先对朝鲜发动了扩张主义运动，然后在1895年打败了中国材料三：明治政府时期，岩仓使节团从横滨出发奔赴美国和欧洲。使节团成员有48人，随使节团出行的还有一支由近60人组成的留学生队伍使节团先后访问了欧美12个国家，历时22个月。每到一国，团员们都本着认真学习的态度，对该国的情况进行了细致的研究，并把搜集的信息和心得感受通过书信及时发回国内。其中使者木户孝允在书信中写到“吾人今日之开化非真正之开化，为防十年后之弊病，唯在于兴办真正之学校”后来根据他们的日记书信和整理的资料，编辑并出版了欧美回览实记。大国崛起材料四：国家公祭日是国家为了纪念曾经发生过的重大民族灾难而设立的国家祭日。十二届全国人大常委会第七次会议决定，分别将9月3日确定为中国人民抗日战争胜利纪念日，将12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。(1)根据材料一并结合所学知识回答，日本在“日本精神中国知识” 和“东方道德西方技艺”的口号下，分别开展了什么运动？后者对日本历史发展有何重要意义？(2)根据材料二并结合所学知识，指出日本在改革前后的对外政策发生了怎样的转变？材料中提到日本在1895年打败了中国，这个事件对中国社会产生了什么影响？(3)根据材料三，归纳明治政府时期，到欧美学习的岩仓使节团之行有何特点？针对材料中木户孝允所说的情况，明治政府采取了什么改革措施？(4)根据材料四并结合所学知识回答，国家公祭日的设立有何意义？(5)