九年级化学上册 第7单元 燃料及其利用实验素材 （新版）新人教版

第七单元 燃料及其利用课题1 燃烧和灭火27. 教材P128演示实验 实验7-1 燃烧条件的实验【实验目的】1. 学习对燃烧条件的探究方法2. 了解物质燃烧的三个条件【实验用品】烧杯、薄铜片、用过氧化氢制氧气的装置、红磷、白磷 【实验操作】（1）在500mL的烧杯中注入400mL热水，并放入用硬纸圈圈住的一小块白磷。在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷，观察现象。 （2）用导管对准上述烧杯中的白磷，通入少量氧气（或空气），观察现象。【实验现象】a. 铜片上的白磷燃烧，铜片上的红磷和水中的白磷没有燃烧。b. 白磷在水下燃烧。【实验分析】 与对比，说明：物质是否发生燃烧与可燃物燃烧所需要的温度有关。 与对比，说明：物质是否发生燃烧与是否与氧气（空气）接触有关。 与对比，再次说明：燃烧必须有氧气（空气）。【实验结论】燃烧的条件：可燃物、与氧气（或空气）接触、温度达到着火点探究8 教材P130探究 灭火的原理【实验目的】1. 由蜡烛在不同条件下的燃烧现象探究灭火的原理。2. 观察老师用简易灭火器进行灭火。【实验用品】蜡烛、烧杯、碳酸钠、盐酸、具支锥形瓶、乳胶管、胶塞、试管【实验步骤】 点燃三支蜡烛，在第一支上扣一个烧杯；将另两支蜡烛分别放在两个烧杯中；然后向其中一个烧杯中加入适量的碳酸钠粉末，随即倒入盐酸。观察三支蜡烛燃烧的现象并用灭火的原理来分析。 解释如图装置灭火的原理；利用实验室的仪器及生活中的的物品试设计一个简易灭火器。【实验现象】 第一支蜡烛燃烧了一会儿后熄灭了；第二支蜡烛正常燃烧；第三支蜡烛在往烧杯中倒入盐酸后很快熄灭。 颠倒锥形瓶后，从乳胶管中喷出大量的泡沫，将燃着的纸熄灭。【实验分析】 第一个烧杯隔绝了空气，所以其中的蜡烛燃烧了一会儿，将烧杯中的氧气消耗完后就熄灭了；在往第三个烧杯中倒入盐酸后，碳酸钠与盐酸立即发生反应，生成二氧化碳气体：Na2CO3 + 2HCl=2NaCl + H2O + CO2 所以蜡烛很快熄灭。 颠倒锥形瓶后，试管中的浓盐酸与试管外的碳酸钠溶液发生反应，生成大量的二氧化碳，瓶中气压增大，溶液就以泡沫的形式从乳胶管中喷出。【实验结论】灭火的原理：移走可燃物 隔绝空气（或氧气） 将可燃物的温度降到其着火点以下火警电话 灭火原理28. 教材P132演示实验 实验7-2粉尘爆炸实验【实验目的】1. 了解什么叫爆炸2. 增强安全意识勿违章操作【实验用品】金属罐、蜡烛、小塑料瓶、胶皮管、气囊【实验操作】取一空金属罐和小塑料瓶，剪去金属罐和小塑料瓶的上部，并在金属罐和小塑料瓶的底侧各打一个比橡皮管外径略小的小孔。像上图那样连接好装置，在小塑料瓶中放入干燥的面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住罐。从橡皮管一端快速鼓入大量的空气，使面粉充满罐，观察现象并分析原因。【实验现象】“砰”地一声响，伴随一团火光产生；放热；塑料盖被掀起。【实验分析】面粉被吹起后被蜡烛点燃，放出大量的热，使罐内的气体体积迅速膨胀，强大的气压将塑料盖掀起。【实验结论】可燃性的粉尘在有限的空间内急剧燃烧会引发爆炸。【化学图标】 当心爆炸【注意事项】 面粉宜用干燥的以利于燃烧。 气囊的作用：将面粉吹起；散开，面粉得以充分燃烧。 鼓气球与金属罐之间的连接管可稍长一些，人距离该装置远一些，以防危险。课题2 燃料的合理利用与开发29. 教材P136演示实验 实验7-3生石灰与水反应放出热量【实验目的】知道化学反应在生成新物质的同时还伴随着能量的变化【实验用品】试管、药匙、滴管、生石灰生石灰石灰与水反应放出热量 【反应原理】CaO + H2O = Ca(OH)2补充实验14：镁条与盐酸反应放出热量【实验目的】知道化学反应在生成新物质的同时还伴随着能量的变化【实验用品】试管、药匙、滴管、稀盐酸、镁条【实验操作】在一支试管中加入几小段镁条，再加入5mL盐酸，观察现象，并用手触摸试管外部。【实验现象】剧烈反应，产生大量气泡；放热；镁条逐渐变小或消失。【实验结论】镁条与盐酸发生化学反应并放出热量。【化学方程式】Mg + 2HCl=MgCl2 + H2【说 明】 活泼金属酸 （盐酸、稀硫酸） 盐 H2 如果金属是铁则溶液的颜色会由无色变为浅绿色； 镁、铝、锌这三种金属与酸反应时，放热现象明显 ； 反应条件为“高温”的反应一般都是吸热反应。30. 教材P139演示实验 实验7-4甲烷的燃烧【实验目的】1.观察和描述甲烷的燃烧2.学习推断甲烷中组成元素的方法【实验用品】烧杯、尖嘴导管、甲烷气源、澄清石灰水CCH4燃烧的火焰 【实验现象】CH4燃烧产生明亮的蓝色火焰，罩在火焰上方的烧杯内壁有水雾，将烧杯迅速翻转过来，滴入澄清的石灰水后，石灰水变浑浊。【实验拓展】可燃冰的燃烧取自深海的可燃冰 补充实验15： 教材P143 酸雨危害的模拟实验【实验目的】了解酸雨的形成原因和危害，增强环境保护意识。【实验用品】集气瓶、植物叶子或果皮、镁条或锌粒、大理石或石灰石、SO2【实验操作】1. 向一个空集气瓶和一个充满SO2的集气瓶中各加入少量水。2. 分别将表中所列物质放入上述两种液体中，观察现象。【实验现象】加入的物质 现象水SO2加水植物叶子或果皮无明显变化植物叶子或果皮变黄镁条或锌粒无明显变化镁条或锌粒表面有气泡产生大理石或石灰石无明显变化大理石或石灰石表面有气泡产生，并且变得粗糙【实验结论】酸雨呈酸性，能与多种物质发生反应。【实验拓展】煤燃烧时排放出SO2、NO2等污染物，这些气体或气体在空气中反应后的生成物溶于雨水，会形成酸雨。酸雨的危害： 补充实验16：教材P145 实验室制取氢气【实验目的】1. 学习实验室制取氢气的反应原理及操作2. 知道氢气是易燃易爆的气体并知道氢气的验纯方法【实验用品】锥形瓶、长颈漏斗、集气瓶、导气管、玻璃片、试管、水槽、铁架台、乳胶管、胶塞、锌粒、稀硫酸【反应原理】Zn + H2SO4 = ZnSO4 + H2【发生装置和收集装置】发生装置同分解过氧化氢制取氧气的发生装置；收集装置可选择排水法收集气体的装置或向下排空气法收集气体的装置。发生装置： 收集装置： 反应物的选择：选用锌粒和稀硫酸。1. 不使用稀盐酸，因为：盐酸易挥发，使制得的氢气中含有氯化氢气体。2. 不用镁是因为反应速度太快，不用铁是因为反应速度太慢。【注意事项】在点燃氢气前，一定要检验氢气的纯度。可燃性气体的验纯方法：用排水法收集一试管可燃气体，用拇指堵住试管口移近火焰点燃。如果气体较纯，气体将会安静地燃烧，并发出“噗”声；如果气体不纯，会发出尖锐爆鸣声。H2的燃烧 氢气的验纯如果验纯时发现气体不纯，需要再收集再检验时，必须对试管进行处理（用拇指在试管口堵住一会或更换试管），以免发生爆炸。 当心火灾 当心爆炸【检 验】点燃已经验纯的气体，气体安静地燃烧，发出淡蓝色火焰，罩在火焰上方的烧杯内壁有水雾，说明该气体是氢气。【验 满】用排空气法收集氢气时，不能验满！用排水法收集氢气时，如果集气瓶口出现气泡，说明氢气收集满。实验活动3 教材P150实验活动3 燃烧的条件【实验目的】1. 加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理2. 在探究的过程中，学习与他人合作，共同设计实验方案，并对方案的可行性进行论证。3. 对所学的知识以燃烧为主线进行复习。【实验用品】棉花、酒精、水、蜡烛、滤纸、小煤块、石子、乒乓球、玻璃棒、小木条、酒精灯、火柴、镊子、烧杯 、坩锅钳、薄铜片、三角架、小木块【实验步骤】1. 分别点燃蘸有酒精和水的棉花。2. 取一块乒乓球碎片和滤纸碎片，用坩锅钳夹住在酒精灯火焰上加热。3. 从乒乓球和滤纸上各剪下一片大小相同，放在薄铜片两侧，加热薄铜片中部，观察现象。4. 利用蜡烛和烧杯或其他用品 设计实验，验证燃烧的另外一条件：需要有氧气（或空气）