地理计划总结之初中地理高效课堂评价标准

地理计划总结之初中地理高效课堂评价标准 初中地理高效课堂评价标准（试行）学校 班级内容执教人时间评价人 A级 指标 B级指标标准 评分说明 分数 设计 分数 评定 教学 目标 10分 1体现课标、教材、学生三要素的和谐统一 体现人口、资源、环境观的教学理念，教材主体内容明确，学生地理学习基础和兴趣得到关注，三要素的关注平衡协调3分，课标，教材、学生三要素缺一扣1分 3 2体现知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观的三维度要求 学生能获得基本的地理技能以及地理学习能力；使学生具有初步的地理科学素养和人文素养；养成爱国主义情感，形成初步的全球意识和可持续发展观念3分，主次不清2分，缺一扣1分 3 3明确具体，操作性和可测性强 目标有根据，明确具体，微观可达成4分，中观3分，中宏观2分，宏观1分 4 教学 设计 20分 1合理使用教材，处理得当，补充素材有效且必要 合理处理教材，利用标准的弹性空间，补充乡土地理，完善地理课程，且与教学目标紧密5分，合理处理教材，补充素材与教学目标不紧密34分，处理教材不合理，照本宣科02分 5 2重点明确，难点清楚，措施对路 重点明确，落实思路正确，难点清楚，突破方式清晰5分，重点不够明确，难点不够清楚，思路方式模糊34分，确定重点难点无明显错误12分 5 3依据目标设计分层次，足容量的学生训练素材 有选择、读图、画图，材料分析、活动思考题等且开展有效梯度训练5分，无选择题扣1分，无分析说明题扣2分，无活动思考题扣2分 5 4课堂容量恰当 完成课标规定当堂教学的内容，学生主体地位明确5分，完成教学内容，主体地位不明34分，勉强完成教学内容，无学生主体配合12分 5 教学 程序 10分 1环节之间有效衔接，逻辑性强 指导学生读图、用图、绘图的方法正确有效衔接，逻辑性强3分，过渡衔接不紧密12分，混乱无逻辑0分 3 2各环节有序推进，自然流畅 教学过程思路清晰，课程结构严谨，教学密度合理，教师讲、画，学生思考、读图、双向讨论交流，学生作业训练，读图引导等环环相扣有序3分，有环节但无序2分，环节不流畅1分 3 3各环节的时间分配科学合理 师生双边活动充分，恰到好处4分，学生活动不充分12分，无学生活动0分 4 教学 方法 教学 方法 30分 1铺垫导入生动激趣，新旧知识衔接紧密自然 诗歌、歌曲或读图导入，既能新旧知识衔接，又能激发学生兴趣3分，只是新旧知识衔接或激发学生兴趣12分 3 2讲授精当，时间把握得当，注重点拨引导 教师讲解20分钟内，善于设疑点拨，学生资源生成自然4分，教师讲解在1525分钟23分，超过40分钟0分 4 3互动交流注重有效性，层次性，开放性，科学性和艺术性，善于倾听，关注全员，候答时间合适，理答善于引导和激励 互动交流参与面达到90%以上，且善于引导和激励4分，8089%3分，6069%1分 4 4学生自主，合作，探究学习的内容适宜，目标明确、时机恰当、方式灵活、时间足够 学生自主、合作，探究学习紧扣教学重难点有主题，设置问题联系生活有探究价值，通过活动真探究，且参与面达到90%以上4分，联系学生实际不紧密参与面8089%23分，联系学生实际不紧密，参与面7079%1分，假探究或探究无价值0分 4 5注重分层训练，教材上的训练素材效益化处理，补充的训练素材恰当 教材中的填图及活动训练题，当堂完成且正确率达90%以上4分，8089%23分，7079%1分 4 6注重提炼归纳，引导学生强化认知，构建完整的知识体系 注重引导学生对知识进行归纳、知识的形成过程清楚，学生能形成较为完整的知识结构达90%以上4分，8089%23分，7079%1分 4 7注重形象直观、教具及教学媒体的运用得当，作用明显 充分利用地球仪，地理挂图等直观教具，多媒体手段运用得当，作用明显，能提高课堂教学效率，恰到好处4分，与教学相关性不够紧密，无错误2-3分，不紧密，不简洁，无错误1分 4 8讲、练、议等步骤时间分配合理，多种方法的选择得当，整合有序 教师引导读图，讲解图像，学生的讨论交流，训练活动时间分配合理，讲中有练，练中有点拨，在教师指导下学生自主的主体活动、导行，在2025分钟3分，1019分钟2分，39分钟1分 3 教学 效益 20分 1进行了预习或在学案指导下的课中自学 90%以上学生进行了课前相关信息资料的收集4分，8089%23分，7079%1分 4 2课堂交流积极，学习氛围浓厚，合作机制健全，学习习惯良好 课堂中发言或讨论交流参与面达到90%以上4分，参与面8089%23分，参与面7079%1分 4 3顺利完成相关素材训练 顺利完成相关素材训练达90%以上4分，8089%2-3分，7079%1分 4 4系统归纳学习收获 学生自己能够归纳当堂所学内容达90%以上4分8089%23分，7079%1分 4 5通过适当的手段检测，预设目标达成度高 通过适当的手段检测当堂所学内容达90%以上4分，8089%23分，7079%1分 4 教师 素质 10分 1教态亲切自然，端庄大方 教师亲切自然，无僵硬表情和语言，衣着整洁2分，表情和语言生硬1分，衣着整洁1分 2 2讲普通话，语调，语速适宜。语言简洁生动 运用普通话，简洁，激发学生学习兴趣2分，以讲普通话为主，能够激发学生学习兴趣1分 2 3文字书写规范，板书简明合理 板书，板图重点突出，条理清楚，主次分明，注重教学卫生2分，重点突出，但不完整，不注重教学卫生1分 2 4有效使用教学辅助工具 熟练地使用地球仪、挂图、多媒体教学辅助工具，将重难点和地图等直观展现，有效帮助学生理解图像2分，使用教学辅助工具与实现教学目标关系不紧密1分 2 5有效驾驭课堂，机智处理教