【2014-4】2014年暑假师生共读活动.doc

全国教育科学十二五规划2013年度单位资助教育部规划课题2013年首届贵州省教育科学规划课题 培养小学生阅读兴趣与习惯有效途径研究 小学生阅读习惯养成途径的实践研究“小学生阅读兴趣与习惯研究”总课题组贵州省教育学会小学语文教学专业委员会 【2014】4号 第三阶段（2014年七月-九月） 暑期师生共读活动计划 自2012年课题立项以来，课题组提出“立足学校、沟通家长，为学生创造阅读环境；立足课堂，联系课外，教会学生读书方法；立足教师，引领学生，培养学生阅读习惯。”的研究思路，各课题学校开展多样性的师生阅读等活动，其中由课题组统一指导组织的“假期师生共读活动”已开展三次。活动中各课题实验基地单位根据总课题组要求，并结合学校自身特点，充分利用相关资源，制定阅读计划，记录阅读过程，开展总结交流。阅读活动内容丰富，师生参与面广，阅读笔记特色鲜明，有效激发了学生读书兴趣，培养了学生爱读书、读好书的习惯。 2014年暑假，总课题组将继续组织开展“暑期师生共读活动”，现将本阶段研究活动（2014年7月-2014年9月）相关事宜通知如下： 一、活动宗旨 推进读书活动从广度走向深度，促进教师课题研究能力的提升，实现课题研究由量到质的飞跃。二、活动具体要求1、做好读物推荐工作。 语文课程标准强调语文教学要“联系学生现实生活”“要充分利用现实生活中语文教育资源”，教师应从适度、适时、适量三个维度做好读物推荐工作。：适度：教师根据低、中、高三个年级段学生的身心特点，认知水平，科学地编排必读书目。小学低年级以童话为主，如格林童话、一千零一夜、三毛流浪记、古代寓言故事三字经、千字文等。中年级以趣味性的文学作品为主，如淘气包艾米尔、中外动物故事、自然百科知识、大学中庸，高年级以作家系列或名著为主，如论语汤姆叔叔的小屋爱的教育伊索寓言古代名诗名句选读等。适时：教师根据当地社会、通讯、网络、书刊等阅读资源，组织多形式、多渠道的话题阅读，引导学生关注现实生活，了解时代发展，通过阅读，与时俱进。低年级可以开展每日一新闻，看新闻做记录等；中年级可以开展每日读报，做剪贴报，三言两语写评论等；高年级可开展联系时代主题如：世界杯足球、美国重返亚太军事策略等的时事专题阅读积累，并写简单的阅读报告。适量：阅读应是生活的习惯，而不是生活的负担。教师应科学规划学生每日阅读时间段，安排适量的阅读内容和完成阅读记录的时间，制定阅读奖励机制，鼓励学生多读。2、 重视读书方法指导。阅读活动中，教师不仅要布置阅读任务，更重要的是指导阅读，让学生在读的过程中，切实能读有所得提升素养、增长知识，习得能力。（1）指导精读、略读、快速阅读相结合的课外阅读方法，提高课外阅读效益。 （2）指导学生利用现代化信息技术开展相应阅读。如：按时收看、收听电视、收音机新闻或专题节目，上网查阅相关资料。（3）指导学生学会做读书日记。古人云：“不动笔墨不读书。”课外阅读就要“养成读书记笔记的习惯”。读到好文章，摘录好词佳句，记下心得体会，日积月累，潜移默化，这就是阅读的收获。读书日记不是简单机械的摘抄，应是有效的积累，趣味的解读。教师应从重视阅读日记的形式多样化和质量提升处着手。（4）读用结合。阅读的目的不仅是润泽学生的心灵，更重的是开启学生的智慧，指导学生在读书的过程中形成自己的思想，这将为其一生的发展奠定精神的基础。因此，开学初教师应指导不同年段学生在阅读日记的基础上，逐渐尝试由一句话写感受、三言两语写评价到一篇报告说观点。让学生在阅读中了解世界，也认识自我。3、落实阅读交流。读书内容的传递，心得的交流，思想的碰撞，是收获的幸福，是成功的体验。 不同形式的读书展示交流，有效营造阅读的氛围，能持续学生阅读兴趣，培养学生的习惯。阅读交流目的不在于学生的阅读成果如何精美，高质，而在于每个学生都能在这一过程中真实的分享阅读的快乐，进而充满再阅读的期待。 暑假结束后，课题实验教师应切实组织学生开展多形式的“阅读交流会”，并做好阅读交流的过程记录。 4、各课题实验教师结合以上三方面内容撰写本班“暑假师生共读活动总结”。各课题实验单位在此基础上针对“师生共读活动 ”的目的、意义、成效、不足、改进意见等撰写课题组总结报告。具体撰写体例详见附件1。三、活动材料报送评审 总课题组初步定于10月初召开“课题研究阶段工作会议”，评审“2014年暑假师生共读活动总结”。各实验基地单位将课题组报告及课题实验教师活动总结， （暑期共读）101 李兰馨（暑期共读）101 课题组按 形式命名，并统一归入（暑期阅读）101李兰馨文件夹，文件名称以“（暑期阅读）课题实验基地编号+负责人姓名”命名，如：命名为 请课题负责人于2014年9月30日前将文稿上传至邮箱：1289671150 . 各实验基地负责人务必组织相关实验教师认真总结，及时撰写并报送材料。 总课题组 2014年6月21日附件1全国教育科学十二五规划2013年度单位资助教育部规划课题2013年首届贵州省教育科学规划课题 培养小学生阅读兴趣与习惯有效途径研究 小学生阅读习惯养成途径的实践研究课题实验教师 2014年暑期师生共读活动总结 课题实验教师： 课题实验班级： 课题实验基地： 编号： 子课题负责人： 课题实验基地 单位盖章 2014年 月 日 【编号】 （宋体 小四号） 【课题单位】【子课题名称】【课题负责人】【课题实验教师】【课题实验班级】（ 【题目】（黑体四号） 【正文】（宋体 小四号）【参考文献】（楷体 小四号）1、2、全国教育科学十二五规划2013年度单位资助教育部规划课题2013年首届贵州省教育科学规划课题 培养小学生阅读兴趣与习惯有效途径研究 小学生阅读习惯养成途径的实践研究课题实验教师 2014年暑期师生共读活动总结 课题实验基地： 编号： 子课题名称： 子课题负责人： 报告题目： 执笔教师： 课题实验基地 单位盖章 2014年 月 日 编号 课题实验基地 负责人 执笔人 （三人） 题 目报告登记表【编号】 （宋体 小四号