安徽省2020年九年级化学中考考试纲要分析素材

2020年安徽省中考化学考试纲要分析 如何提高教学效果及在后阶段提高复习效率，我认为在平时的教学中以及复习阶段，要研究考纲和分析近些年中考试题，从而能把控平时教学中的重点和复习阶段的测重方向，有利于减轻学生平时的学业负担和在中考中取得较好的成绩。下面分析一下近两年安徽省化学中考的考纲和中考命题情况。一2020年安徽省初中毕业学业考试化学试题与考纲比较双向细目表一级主题二级主题考 试 内 容要求(级别、题号)ABC身边的化学物质地球周围的空气空气的主要成分15（3）实验室制取氧气C/A*15（1）水与常见的溶液水的组成14（1）纯水与矿泉水、硬水与软水等的区别11（2）溶解度的含义10溶质质量分数的简单计算10、16（2）金属与金属矿物常见的金属与氧气的反应12（1）常见的金属和非金属的区分11（1）防止金属锈蚀的简单方法13（4）常见金属的特性及其应用13（3）生活中常见的化合物常见酸（盐酸、硫酸）的主要性质和用途12（2）稀释常见的酸碱溶液4（C）pH试纸检验溶液的酸碱性8食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐的主要性质及在日常生活中的应用11（3）8(C)有机物对人类生活的重要性11（1）物质构成的奥秘化学物质的多样性从组成上区分单质和化合物5（A）从组成上区分有机物和无机物3（C）微粒构成物质物质的微粒性6能用微粒的观点解释某些常见的现象3（B）分子、原子、离子等都是构成物质的微粒5原子可以结合成分子6认识化学元素元素的简单分类7（D）能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素7物质组成的表示几种常见元素的化合价13（1）用化学式表示常见物质的组成3利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算3（D）物质的化学变化化学变化的基本特征化学变化的基本特征1认识几种化学反应四种基本反应类型13（2）金属活动性顺序表12（4）质量守恒定律能正确书写简单的化学方程式12（2）12（4）13（2）15（1）16根据化学方程式的简单计算16（1）化学与社会发展常见的化学合成材料常见的合成纤维、塑料、合成橡胶及其应用11（1）化学物质与健康对生命活动具有重要意义的有机物2保护好我们的环境典型的大气、水、土壤污染物的来源及危害9（C）二、09年考纲调整与测试要求主题考试内容考试要求测试题08年09年09年中考题降低2.1.3从组成上区分纯净物和混合物CB5（A）2.1.5从组成上区分有机物和无机物CB3（C）2.4.4能看懂某些商品标签上标示的物质成分及其含量CB3.2.1基本反应类型CB13（2）4.1.5水对生命活动的重大意义BA4.3.1元素对人体健康的重要作用BA提高2.4.2用化学式表示常见物质的组成BC33.3.1质量守恒定律BC4.4.2典型的大气、水、土壤污染物的来源及危害BC9（C）三、09、10年考纲之变化近年来我省考纲每年都做适当的调整，但调整非常小，主要体现在某些考试内容的考试要求上做了适当的变动。2020年的也不例外：主题考试内容考试要求09年10年1.1.6实验室制取氧气C/A*C/B*1.1.7实验室制取二氧化碳C/A*C/B*1.2.12溶液在生产、生活中的重要意义BA1.3.9加入其他元素可以改变金属的特性的重要性BA2.1.1物质三态及其转化BA2.1.4从组成上区分单质和化合物BC2.2.4原子是原子核和核外电子构成AB4.4.2典型的大气、水、土壤污染物的来源及危害CB从第一张表中可看出，09年我省中考试题命题的特点仍和往年一样，注重考查学生对知识的理解（B）和应用(C)。考题覆盖的知识面广，重点突出。试卷的命题是以化学课程标准规定的初中化学基础知识与基本技能为载体，以培养能力与素养为立意，考查学生持续学习和发展所应具有的学科素质，全面整合了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。在强化基础知识、加强考查学生科学素养的同时，突出对创新精神和实践能力的考查。从第二份表中我们可以看出考纲的微调是在知识的理解（B）和应用（C）之间的考试要求做了些调整，并没有对整体考试框架有大的影响，从09年试卷考题中的考点上看也没有大的变化，所以总体要求是相当的稳定的。因此对于表三中2020年考纲的变化我们在教学中和后期的复习时适当的有所加强和侧重。反思一，在平时教学时除了备教材和教法等以外还要参考考纲，对考纲的要求要全面细致的了解，要把握住教学的要求和难度。要知道每个章节或是知识点在考纲上的具体要求，当然也要分析近年的中考试题的题型和知识呈现形式，这样才能“吃透教材”，才会灵活的运用教材，才能抓得住教学的重点。如在一些概念教学中不必拨高和深化，要注重对概念的深刻理解，让学生在不同的变式情景中自主建构化学概念；在教学中还要充分挖掘课程资源，培养学生用化学的视角来观察、研究身边的物质和现象，关注化学学习方法的形成等；在平时布置学生练习时也要把握住重点。如基础练习册、学习指导、毕业班综合练习等资料上的一些过时的、难度较大的甚至是以前竞赛的题目，超出了考纲的范围和要求，我们没有必要让学生去啃，学生很难弄懂，既浪费了学习时间又会影响学习信心。反思二，在后阶段的复习过程中，我们可以以考纲上的考试内容为经线，以考试要求为标准，系统的将学习内容进行全面的梳理。同时根据考试要求的不同要有所侧重和强化。尤其是专项复习时练习要有针对性。考纲明确指出，“在注重考查认知性学习目标的同时，注重考查学生科学探究能力”，“侧重以下几个方面：一是收集和处理信息的能力；二是从事探究的能力，如制定计划、建立假设、模型、设计实验，以及比较差异、分类概括、推测、分析评价等；三是表达和交流的能力，如提问、讨论、解释数据、制作图表以及描述、交流等。”考纲在试卷结构分值分配上明确说明“科学探究18分”。这也就表明，能利用所学的知识解决实际问题，能用变化与联系的观