初中语文傲雪梅教案优秀范文

初中语文奥学美教学计划优秀范文以下是边肖为大家收集的奥雪梅花教案。我希望你喜欢它。初中语文奥学美教案优秀范文仪教学目标情感态度目标通过梅花挺拔、刚健、刚健的造型特征，学生可以感受到梅花不屈不挠、顽强挺拔的精神，感受到艺术作品中的象征意义，进一步了解艺术作品与自然的关系，感受到主观情感与客观自然风景相互交融的艺术境界。培养学生热爱自然和民族艺术的情感。知识和技能目标1、熟悉中国画的工具、材料，体验笔墨的魅力。2.学习传统的梅花绘画技巧，尝试水墨画技巧。3.运用你所学到的，尝试展示其他科目，并发展个人的表现能力。过程和方法目标通过互动学习方式，学生参与梅花学习活动，尝试中国画工具和材料，体验绘画过程，丰富视觉、触觉和审美体验，获得学习中国画的持久兴趣。教学理念：整个教学过程是以鉴赏为线索，以笔墨创作表演为主线逐步展开的。它被分成两类。第一堂课由咏梅进行赏梅，并进行梅花绘画，以此来实现梅花不屈不挠、刚正不阿的精神和笔墨韵味。在第二堂课上，中国学习联盟大胆尝试水墨画技法，亲身感受了中国传统绘画的艺术魅力。教学方法：互动法、探究法、鉴赏法等。第一课时的教学设计：教学目的：通过介绍梅花人格精神的生长习性、造型特征和寓意，让学生了解借鉴国画表达情感的艺术表现形式，同时引导学生体验水墨的韵味，感受画家赋予的人格精神。教学重点：引导学生感受梅花顽强、顽强、挺拔的精神和艺术作品中的象征意义。教学难点：如何更好地把握干、湿、浓、淡墨的变化。涉及的科目：生物、历史、地理、音乐、文学等。教学准备：教具多媒体、图片、中国画材料等。学习工具课本、国画工具等。教学过程：一、理解和介绍老师：我们生活在一个鲜花的世界里。生命因为花朵而美丽。学生最喜欢哪种花？(学生答案)老师：今天，老师带来了我最喜欢的花。你能猜出什么是花吗？(多媒体展示梅花)老师：这些梅花漂亮吗？哪些学生像老师一样喜欢梅花？为什么？(学生回答，老师鼓励)老师：梅花是中国十大名花之一。它以其独特的品质受到学者们的称赞。今天，同学们和老师们走进骄傲的雪梅花世界，感受梅花的高贵，梅花的美丽与优雅，梅花的坚韧。(情景介绍激动人心)第二，欣赏和探索(1)梅花欣赏：(多媒体显示)老师：梅花是我国的特产。它起源于云南西北部、四川西南部甚至西藏东部的山区。大约6000年前，它分布在长江以南地区。它是在3000年前引进和培育的。据科学研究，长沙马王堆出土的“蜡梅”和“圆拉”已有2150年的历史。活动1:(教师分发问卷，学生分组讨论并填写)生长习性、颜色和形态特征欣赏和描述：1。梅花的生长习性？它有什么颜色？2.梅花的形态特征？(学生们互相讨论后热情地回答)教师总结：1、西洋，耐旱，先开花，后落叶。它从一月到二月开花，分布在长江流域。颜色多种多样，包括紫色、粉色、黄色、淡墨色、纯白色等。2.有多种形式，如倾斜、向后倾斜、侧卧、躺下等。树干有很强的力量和节奏感老师：梅花是高贵与干净、美丽与优雅以及毅力的结合。它的色、香、韵、形都很好，尤其是它的冰雪开花的特性，受到无数有志之士的喜爱。古往今来，许多学者和学者都对梅花赞不绝口。(展示咏梅的诗：毛泽东的咏梅，王安石的梅花等。)(教师让学生表演并背诵，体验诗人的快乐)咏梅(毛泽东)梅花(王安石)风雨送春天回家，雪和冬天的春天到来。墙角的几棵梅树已经在悬崖上结了一百英尺的冰，还有一些漂亮的花和树枝。凌寒独自开车。乔也不争春，只报春。当山花盛开的时候，她知道远处不是雪，她在灌木丛中笑了。为了有暗香。活动2:分析与研究：从这些诗歌中我们感受到梅花的哪些特征？为什么它成了这些作家的宠儿？学生们讨论并回答：吃苦耐劳，坚强不屈，正直向上。思考和讨论：你知道其他咏梅谚语吗？和梅有关的电影或音乐是什么？学生们讨论并总结道：“剑锋来自磨砺，梅花香来自苦寒。”“香雪海千花敢长，一树独开春”等。红梅赞、一剪梅、梅花三弄等。(教师让学生唱歌，活跃课堂气氛)(师生交流，用诗歌感受梅花的个性，用影视金曲诠释梅花的象征)_欣赏古琴音乐梅花三弄(老师简介)(师生感受音乐带给我们的情感古典名曲把梅花推向高潮)(3)画李子老师：画梅花，据古籍记载，张僧繇早在南梁就有一卷画咏梅图。元代的王冕也因画梅花而闻名。杨梅梅花生机勃勃，风格独特。现代画家吴昌硕、关山月等创作了大量优秀的梅花作品。(多媒体展示精美的梅花画)活动3:欣赏和分析：你能从这些画中感受到什么样的情感？你能感受到中国画的特点吗？告诉我你的想法。(学生互相讨论后回答)不屈不挠的意志，傲骨挺拔的铁骨。中国画具有以物传情、以物传志的特点。没有雪和霜，梅花不会特别香.今天，我们应该用梅花精神鼓励自己，发展我们的伟大事业！(从欣赏作品中，可以直接感受到梅花的叮当声。)三。经验和实践1、知道书房的四宝。2.老师和学生一起体验墨水的魅力。(教师演示)教小知识点：用笔：中、侧锋、轻、重、慢、急等。墨水：干、湿、稠、淡等。(学生在梅花三弄音乐中体验笔墨，为梅花画做准备。)四.展示、评估和扩展1、展示部分钢笔、墨水练习，学生自评、互评，老师给予表扬和鼓励。2.课后安排学生收集他们最喜欢的梅花摄影和图片作品，以及与梅花有关的诗歌、散文和佳句，并将其编辑成书籍或小报，以丰富学生的课外生活。第二课堂教学设计：教学目的：在上节课的基础上，通过对传统梅花绘画的学习，鼓励学生大胆尝试感受作品的意境，完成梅花创作。梅花传统绘画研究。教学难点：如何把握笔墨魅力，在宣纸上画出线条生动的梅花。教具的准备：多媒体、图片、中国画用具等。准备学习工具：自制小册子、小报、国画工具、教科书等。一.讨论和介绍1.展示一些学生课后收集的有关梅花的诗歌和小报；2.学生们畅所欲言地谈论着收集到的材料以及大自然和艺术作品中的梅花情怀，得到了老师的充分肯定(学生们相互交流，独立学习，活跃了课堂气氛(4)学生画梅花，老师带他们参观。激发学生根据自己的兴趣，参照优秀的国画作品或相关诗文大胆创作。(老师启发，学生自主学习，亲身体验画梅的乐趣。)三。展示、评估和讨论展示一些国画作业，学生的自我评价和相互评价，老师会给予肯定和鼓励。评价建议：1.这个概念的特点是什么三。展示、评估和讨论？2.笔和线的使用是否流畅和大胆？3.你如何把握笔墨韵味的效果？(通过自我评价和相互评价，提高学生分析和解决问题的能力。)奥学美初中语文教学计划优秀范文2活动目标：1.学会用各种材料兑现梅花2.花可以稀疏密集地分布在树枝上。3.培养孩子相互合作的能力准备活动1.组织孩子观察梅花，了解它的形状，并知道有盛开的花和出芽的花。花稀疏而密集地长在树枝上。2.小孩子已经有了切割五边形的经验。3.根据孩子们的表演能力，他们被分成五组：(1)剪贴、粘贴、布、绑在椅子或桌腿上的枯枝和方形的纸粉。(2)泥塑组：各种颜色的粘土，枯枝绑在椅子或桌腿上，(3)绘画组：涂在儿童可绘画墙壁上的梅花纸，油画棒和水彩笔。(4)指画组：颜料、涂有树枝并贴在墙上的纸、布。(5)撕贴组：绑在椅子或桌腿上的枯枝、彩色皱纹纸条、浆糊和抹布。活动流程：1.对话指南老师的参考：“孩子们去梅花山时看到了什么？你有什么颜色？梅花是怎样在树枝上生长的？你喜欢梅花吗？你为什么喜欢它？”2.激发孩子们用各种材料展示梅花。老师把它作为参考：“是的，有些梅花盛开，有些在含苞待放。它们稀疏而密集地生长在树枝上。我们如何修剪盛开的梅花？(受五边形切割方法的启发，切割五瓣梅花。可以演示折叠过程)“否则梅花怎么能被代表？”“孩子们应该把梅花紧紧地、稀疏地插在树枝上。每个小组都应该使用桌上的材料，并在讨论后开始制作。”3.孩子们可以根据自己的能力自由选择一组制作梅花的材料。提醒孩子们在稀疏和密集的地方分发梅花。专注于辅导和修剪梅花。4.展示作品，一起欣赏。老师用作参考：(你的手真能干。看，教室现在怎么样？是的，多么漂亮的教室啊！这是你们共同合作的结果。每个孩子都能对梅花说一句赞美的话吗？)初中语文奥学美教案优秀范文三活动目标1.学会用点的方法画梅花，初步学会用勾号的方法画梅花。2.巩固孩子握笔的正确姿势，让孩子熟悉画笔和颜色的使用，并定期训练。准备活动1、儿童做彩画用品2.不同姿势的红色浆果很重要。活动流程首先，回顾龚复谷的组曲技法1.展示几幅幼儿画的梅花，巩固点的方法。2.给我看一张花的图片。请让一些孩子画些花。第二，解释和演示画线和画花的方法1.通过观察让孩子们