教师演示文稿.ppt

谈体育，张骞，安阳高新区第二小学，2009年8月1日，单位概况。我选择的教材是四年级新课程英语第四册第八单元。本单元讨论的主要话题是“体育”，这是一门口语交际的预备课，重点是句型“你能不能来？我可以？“我要去”。这个话题与孩子们的日常生活更密切相关。它能有效提高儿童学习和使用英语的能力，体现学用结合、学用结合的原则。在这堂课中，老师采用任务型教学模式和全身反射法(TPR)让学生听、说、读、写主要单词：食物、篮子、跑步、跳高、跳远等核心单词，并能使用核心句型：“能跑吗？我可以？我要”在小组中讨论并表达他们的观点。最后，在这节课的巩固阶段，让孩子们自由讨论奥运会上的已知体育项目，并通过“我表演，你猜”的游戏进一步使课堂气氛达到高潮。同时，它也无形中渗透了学生对体育运动的热情，学生积极的情感热情，积极的参与思维，观察与行动的统一，能够满足学生各种发展需要的全面多样的活动，以及学以致用的真正效果。在教学过程中，应努力为语言活动创造一个开放、和谐、积极的互动氛围，使教学活动能产生渗透效应，即学生能在英语环境中愉快地自然地、无意识地吸收和练习，增强语感，不断提高英语听、说、读、写和使用能力。充分发挥每个孩子的个性特点，运用结对作业和小组作业方程，引导学生模仿、说话、表演、唱英文歌、说英语儿歌和诗歌，并进行听写、对话、描述等活动。并通过这些活动努力促进学生英语思维的发展。本课的评价标准、知识和技能：1。听、说、读、写本课核心单词的能力，如跑步、跳高、跳远和其他新学的单词。2.能够使用本课的核心句型扩展句子，自由表达“想开展活动”和“是否开展活动”的想法。过程和方法：1。学生可以在交流运动和个人喜好的过程中形成主动与他人交流的习惯。2.学生利用学到的体育信息了解他人的个人喜好，交流相关信息，培养学生获取和处理信息的能力。情感态度和价值观：1。让学生体验学习英语的乐趣，在交流和讨论的过程中乐于模仿和开口。2.养成热爱运动的好习惯，让运动成为孩子生活中不可或缺的一部分。课前准备核心句型和单词，课前准备老师要求收集的体育材料。将全班分成五组(根据学生的英语水平)，在班上做一个小调查，看看学生最喜欢什么运动，并做记录。Thequestionswewilltalkabout，1。你的声明是什么？2 . how todescribeakindofsportin 2008 olympicgamesinyourgroup？3.如何进行其他调节活动，确保您的身体健康？收集学生在日常生活中经常看到的信息和运动类型。该网络收集2008年北京奥运会的相关信息，作为记忆体育词汇的桥梁，“小调查员”是我最喜欢的体育项目，制作表格并在课堂上展示。(教师主导的)课程实施，即对一些体育赛事的回顾。这时，每个小组都派代表去展示收集在班级下面的运动桌，老师把它引入了2008年奥运会。学生们分组分享彼此的信息，并扩大了他们的课外活动。教师.新概念1 .练习3360演示了这些动作。请志愿者学生做这些动作。其他学生问他们并要求他们回答。老师们拍手并以歌曲的形式练习。3.让学生在同一张桌子上练习新句型。4.请问一下自愿上台表演的学生。5.听录音，引导学生看图片，播放录音，让学生听。然后让学生读课文，听录音。然后老师解释课文的意思，并和磁带一起读。学生们一起读完后，以不同的角色来读。课程实施(学生主体)、小组合作将收集到的自己的数据经过分析、分类和整理后，制成多媒体演示文稿。展示你的研究结果。例如，学生的陈述以小组为单位，主题和句型为核心。小组成员都参加表演，创作对话和民谣，并在舞台上表演。组长检查小组成员对单词和句型的掌握情况，以及小组之间的竞争。最擅长单词和超级明星的小组是WINNER，老师们颁奖。根据本课题讨论的要求，学生陈述的评价要求能够准确地收集各种体育项目的数据，并完整地指出数据的来源。简洁明了。我可