初中化学中考分类专题训练：有关酸通性和PH的探究题全国通用

中考化学分类专题训练：有关酸通性和中考化学分类专题训练：有关酸通性和 PHPH 的探究题的探究题 1、 （2020 广东肇庆）202020 年我省部分地区监测到的雨水平均 pH 如下表。请回答下列问题： 城市广州深圳佛山河源肇庆东莞中山 2020 年雨水平均 pH4.474.84.546.374.864.834.58 （1）上表列举的 7 个地区中，没有酸雨污染的地区是_；导致酸雨的主要气体是_（填序号)： CO CO2 SO2 NO2 。 （2）若酸雨的主要成分为 H2SO4和 HNO3，请写出下列化学方程式： (a)含 H2SO4的酸雨腐蚀七星岩的石灰石_； (b)含 HNO3的酸雨与撒在田地里的熟石灰反应_。 （3）为了改善肇庆环境质量、迎接明年的“绿色亚运会”，下列措施不能减少酸雨的是_（填序号)： 推广清洁能源 减少用煤直接作燃料 淘汰尾气不达标的汽车 限制燃放烟花爆竹 限制 并有偿使用塑料袋。 2、 （2020 江苏苏州）28酸与碱之间发生中和反应，其实质是酸溶液中大量自由移动的和碱溶液中大量自由移 动的结合成水分子的过程。请根据以下氢氧化钠溶液与稀盐酸反应的实验，回答问题。 【实验 1】用酚酞试液 (1)向一锥形瓶中倾倒 20g 质量分数为 4.00的氢氧化钠溶液，滴入 3 滴酚酞试液，振荡，再逐滴滴入质量 分数为 365的稀盐酸，边滴边振荡，直至溶液刚好变为_色为止，共用去稀盐酸 20g，则反应后 溶液中溶质质量分数为_ (结果精确到 01)。反应后溶液中的溶质可用_的方法(填一 操作名称)使其析出。用酚酞作指示剂可逐滴控制酸、碱溶液反应的量，视觉效果灵敏，操作简便。 【实验 2】用 pH 试纸 (2)向一支试管内倒入约 2mL 氢氧化钠溶液，再逐滴滴入盐酸，边滴边振荡。然后用玻璃棒蘸取反应液沾到 pH 试纸上，与标准比色卡对照。因无法通过肉眼观察到反应进程，需间隔数滴多次检测溶液的 pH，所以每 使用玻璃棒蘸取溶液前，必须进行_的预处理。 【小结】 (3)除了用酸碱指示剂、pH 试纸外，还可用_ (填方法)检测中和反应是否发生。 3、 （2020 江苏苏州）30在日常生活中，我们发现切过咸菜的刀更容易生锈而除锈用稀盐酸比稀硫酸快。为 了进一步验证上述现象，某校师生做了以下相关分组实验，请你根据自己平时课堂学习的体验一起参与讨论并 回答相关问题。 【步骤一】未打磨的铝片浸入氯化铜溶液中，迅速产生大量气泡和疏松的紫红色固体，并放热，片刻后溶液由 蓝绿色变成无色。 (1)若要正视紫红色固体中是否含有氧化铜，可用_溶液(填一试剂)加以检验。 【步骤二】未打磨的铝片浸入硫酸铜溶液中，一段时间内没有明显现象。 (2)比较步骤一、二，你能得出的结论是：_。 【步骤三】打磨过的铝片浸入硫酸铜溶液中，其操作、现象和结论见下表。 (3)试将“影响因素”选项前恰当的字母序号填入答题卡指定位置。 实验操作使用现象对比结论 现象一：粗砂纸打磨的在划 痕处有少量气泡，附着少量 疏松的紫红色固体。 一片用粗砂纸单向用力打磨 3 次，将其浸入硫酸铜溶液，片刻后 用镊子取出。 现象二：粗砂纸打磨的片刻 内现象不明显。 现象一与现象二对比， 说明 _ 现象三：特细砂纸打磨的表 面产生较多细小气泡，表面 均匀附着紫红色固体。 现象三与现象一对比， 说明 _ 一片用特细砂纸往复打磨数次， 再将其浸入硫酸铜溶液，片刻后取 出。 现象四：特细砂纸打磨的表 面一段时间内没有明显现象。 现象四与现象三对比， 说明 _ 影响因素：A打磨时用力程度及均匀程度不同；B选用砂纸颗粒粗细程度不同；C由于摩擦生热又形 成了新的氧化膜 (4)比较步骤三各实验操作中用砂纸打磨的作用是：_。 (5)请仔细观察下图： 试从微观粒子变化的角度分析该反应的实质是：_。 4、 （2020 吉林）活动小组同学通过 Al、Fe、Cu 三种金属与盐酸反应的实验，验证它们的活动性。 【所用药品】溶质质量分数相同的稀盐酸；大小和形状相同的铝、铁、铜 【实验记录】 AlFeCu 开始时几乎无气泡产生产生气泡速率慢无气泡产生现 象一段时间后产生气泡速率快产生气泡速率慢无气泡产生 【分析与结论】 （1）实验开始时铝表面几乎无气泡产生的原因是_； （2）铜表面始终无气泡产生的原因是_； （3）根据一段时间后三种金属与稀盐酸反应的现象，可证明三种金属的活动性由强到弱的依次是_。 【拓展和应用】 （1）解释：在铁器表面常刷铝粉防锈的原因是_； （2）判断：某酸雨多发地区，欲铸一座金属雕像，你认为选择以上三种金属中的_为原材料更为适合； （3）比较三种金属的活动性，除采用金属与酸溶液反应得方法外，还可以选用的方法是_（答一点即可） 【反思】在通过金属与酸溶液反应验证金属活动性的实验中，为确保实验成功，你认为应注意 _。 （答一点即可） 5、 （2020 福建莆田）18在“世界环境日”活动中，某校化学兴趣小组对学校附近的一小型化工厂排出的无色废 水进行探究。经调查发现该工厂在生产过程中用到盐酸。 猜想该工厂排放的废水呈酸性。 设计实验 实验操作实验现象实验结论 该废水呈酸性 建议与反思为防止造成水污染，同学们联合向厂家建议，应将废水治理达标后再排放，你认为治理该酸性废 水时加入的试剂是_(任答一种)，此时废水的 pH 将_(选填：“升高”、 “不变”或“降低”)。 6、 （2020 福建厦门）小东对某农田的土壤酸碱性和改良方案进行研究。请填空： 取样：如右图所示在农田的四点，各取耕作层土壤约 1 kg，让其自然风干，磨成粉状后混合均匀备用(以下称为 土样)。 实验 1 土壤酸碱性的测定 (1)实验目的：_； (2)实验方法：取 5g 土样，放人碗底。加入自来水 10mL，用玻璃棒充分搅拌均匀，待其静置澄清后，用玻璃棒 蘸取清液到精密 pH 试纸(可精确到小数点后一位)上，即与标准比色卡比较，读出土样的 pH； (3)实验记录：进行二次实验，测得 pH 分别为：3.6、3.5、3.7； (4)结果分析： 从测定结果看，此土壤呈_ (填“酸”或“碱”)性； 此实验方法有一处不够严密，请给予指出并改正：_； 实验 2 用不同改良剂进行土壤改良的对比实验 (1)实验目的：研究不同改良剂对土样酸碱性的改变情况； (2)实验方法：取三份土样各 500g，分别加入 0.2g 不同改良剂和约 l L 左右的水，充分搅拌静置后，测定清液的 pH； (3)实验记录：见右表 加入的改良剂重过磷酸钙熟石灰草本灰 有效成分化学式Ca(H2PO4)2Ca(OH)2K2CO3 测得的 pH3.110.39.1 (4)结果分析： 从本实验结果看，不能用于改良此土壤的改良剂是_； 为增强对比实验的说服力，在上述实验方法中，你认为对每种改良剂进行实验所加水量的要求应该是 _； 实验 3 改良剂用量的测定实验 (1)实验目的：研究使 500g 土样呈中性所需熟石灰的质量； (2)实验方法：_； (3)此实验结果的作用是：_。 7、 （2020 广东湛江）17某校课外活动小组做了下列两组对比试验，请根据实验回答有关问题： （1）实验中试管内液面上升较高的是_（填字母） ；实验中产生气泡较快的是_（填字母） 。 （2）实验中试管内液面上升较高的反应的化学方程式是：_ 中考化学分类专题：酸通性中考化学分类专题：酸通性 PH 探究题答案探究题答案 1、 （2020 广东肇庆） （8 分） （1） （3 分）河源（1 分） （2 分） （2） （4 分）H2SO4+CaCO3=CaSO4+CO2+H2O 2HNO3+Ca(OH)2= Ca(NO3)2+2H2O （3） （1 分） 2、 （2020 江苏苏州）(6 分) (1)无(1 分)29(2 分)蒸发结晶(或蒸发)(1 分)；(2)洗净并擦干(全写得 1 分，不全不 给分)；(3)测温度变化(或用 pH 计测试或测反应前后溶液导电性)(1 分) 3、 （2020 江苏苏州）(8 分) (1)稀盐酸或稀硫酸 (1 分)； (2)氯离子对金属及其氧化物的结构具有较强的破坏 作用(或氯离子促进反应的进行或铜盐溶液中酸根离子种类不同) (1 分)；(3)影响因素：A B AC (每空 1 分)； (4)证实氧化膜对反应的影响(是否破坏氧化膜) (1 分)；(5)在溶液中，铝比铜活泼， 每 2 个铝原子失去 6 个电子，变成 2 个铝离子；每 3 个铜离子得到 6 个电子变成 3 个铜原子 (2 分) 4、 （2020 吉林） 【分析与结论】 （1）铝表面有致密的氧化物保护膜阻碍酸与铝接触，使反应变慢；（2）金属活 动性顺序中铜位于氢之后；（3）铝、铁、铜；【拓展和应用】 （1）铝粉可以使铁与氧气隔绝，防止铁生锈； （2）铜；（3）将铁片分别插进硫酸铝溶液和硫酸铜溶液中，铁片不能置换硫酸铝中的铝，却可以置换硫酸铜 中的铜元素得到铜。 【反思】金属表面应该打磨，去掉氧化膜，防止致密氧化膜或油污阻碍反应。 5、 （2020 福建莆田）设计实验用试管取少量的该废水，滴加紫色石蕊溶液；废水变红 (合理即可)；建议与反 思熟石灰(或生石灰或石灰石或废铁)(合理即可) 升高 6、