20XX年初中历史研讨会发言材料

20XX年中学历史研讨会发言资料尊敬的领导人，老师们：你好！ 首先，我感谢领导给了我这次发言的机会。 非常高兴和荣幸。 今天我向大家报告的主题是实际工作，进一步创新成绩。 指望抛砖引玉，得到大家的批评指摘。我国现代着名桥梁专家茅以升，80多岁的老年人能熟练背诵圆周率小数点以下百位以内的数字。 有人告诉了他记忆的诀窍。 他的回答是：“重复！ 重复！ 重复一遍！ 工作或者收获。 记忆是这样的。 为了让学生切实掌握历史的基础知识，采用了几种方法。一、复述历史事件。要取得好成绩，学生要扎实、准确、完整、系统、牢固地掌握历史基础知识，并在此基础上灵活运用。 为了达到这个目的，在第一次复习中，要切实地、切实地进行。 在扎实中提高学生的基础知识掌握度，结合难度较低的目标完成检查问题，实现堂堂正正的目标。 对于考试中经常涉及的重点反复、变态训练，我要求学生能熟练地复述历史上的所有事件，复述内容包括时间、地点、人物、名称、影响5个要素，但不能超过10个句子，要远离教科书。 学生刚开始复述课文，往往进展不顺利。 或者抓不住要点，或者东一句、西一句，意思不全面，没有一贯性。 为了帮助学生掌握复述的要领，首先给他们背诵的机会，告诉学生应该说哪些要点，应该删除哪些要点，应该按怎样的顺序说，做必要的实际演示。 把事件复述一遍，把学生的听、读、想、记都引出来。 让他们在授课和读书方面有明确的目标，使他们具有有意识的记忆的自觉性，口和脑并用，踏实地学习。 训练了一些课程后，学生理解要领，不仅能立刻记住课本的主要历史知识，还能加深对课本的理解，从课本中直接吸收精髓，广泛阅读，混乱，避免内容多，负担重的现象。 能很好地掌握学生当场学到的历史知识，而且能使学生养成良好的学习习惯，提高学生的口头表现力。二、灵活运用早上的读书我们学校的早报是政史一体的，星期二、星期四各20分钟，早报期间，明确学生的背诵内容，一般只配置两个答案。 组长决定检查不怎么学习的成员的背诵，早上读完书后向科代表报告检查结果，如果检查结果优秀，科代表不必找我。 如果有复习过的同学，第一个时间必须再背一遍。 我也选了四个班的同学，在黑板上贴名字。 这样每天累的话，检查所有的学生，接受检查的学生把握早上的读书内容是非常熟练的。 我也可以在第一时间了解学生对历史知识的掌握情况。三、分类专业复习1 .在复习中，在学生掌握基础知识达到熟悉程度后，有效总结教材内容，构建完整系统的学科知识体系，构成中国封建制度发展过程、文化发展史、侵略史、探索史、社会主义道路探索发展过程、资本主义制度建立过程、三次科技、经济政治结构全球化过程8个体系。 对于社会主义道路探索的发展过程，该系统具有跨度广阔、知识点偏差的特点，并分为两个历史人物毛泽东时代、邓小平时代，以这两个历史人物的活动、思想为核心进行了总结。 对各个历史主题，发挥主导作用，抓住代表历史进程的历史事件和历史人物，如封建制度发展中首相的废除、文化发展中世界最多等基本线索和阶段性特征，应对各种主题。 2 .加强同类知识的总结和比较在历史学习中，知识点的归纳和比较，比如在世界历史中三次科学技术的归纳和比较，比较英、法、美资产阶级革命的异同，比较日本明治维新和中国戈伦变法等。3个地方，以国家为中心进行了总结。 以地点为中心，以总结中国近代史上在上海、北京发生的重大历史事件及其影响的国家为中心，总结应该在美国、日本等地考试的国家的发展过程。4 .历史人物的分类，孙中山、毛泽东、邓小平、华盛顿、林肯、罗斯福，以及学生总结这些任务的不同点。 但是，无论用什么样的方法复习，都要注意课后练习、考试训练、解题能力的提高，为了增强知识点的知识，有选择一定练习的目的。5 .关注历史的时代性，注意与时政、热点的结合在20XX、20XX年的历史中，热点问题未被回避。 在复习中，重视台湾问题和祖国统一、历史纪念、加强党的执政能力建设等社会关注的现实问题的考察。 把空隙放在复习中。四、及时的心理指导随着中考的接近，在炎热的日子、选校的日子等，学生的情绪变动很大，心情浮躁，怎样让同等水平的学生在考试中获得一点胜利，在强化练习的同时，让学生掌握解答技术也是很重要的。 老手写得比写得好，写得好，无论做什么选择都要坚持基本原则。 掌握一个字或一个字的读音，掌握问题中的各个限定条件，明确问题的调查点，正确判断问题者的问题意图和调查什么。1 .假说填空法认真审查问题后，如果心里有绝对把握的答案，指定答案和选项就座，正确答案，100%正确答案，不正确答案，再审。 调整想法。2 .否定选择问题这样的选择问题，往往要求选择与史实不一致的选项。 主题的特征是采用否定的提示和限制，用“否”、“无”、“无”、“不正确”等语句，必须认真审查主题，记住主题的要求。3、变态多选题，这类问题一般要求排序事件顺序。 采用头尾结合法，找到第一个历史事件的编号，找到最后一个事件的编号，结合首尾的编号，选择适合顺序的选项。 有同样的选择，比较他历史事件的发生顺序。4、材料解决问题，这样的问题的关键在于寻找问题的目的，找到与历史知识最密切的语言和语言，围绕其中心，确认材料相关的内容，转移教科书知识，找到解决问题的突破口。5重视写作合理布置纸张空间，字体整齐，尽量不要重新涂