人教版七年级我盼春天的荠菜（第一课时）

我期待着春天的蔬菜我期待着春天的蔬菜13 .教育目标：第一次知道课文，理解大体内容。2 .用变序法学习文本1、2、3、9、10的自然节。在初步的学会里，学习了用自然的阶段性的统合法概括阶段性意义的方法。4 .学习一些新词，加强运用。教育重点：学习课文的九十个自然部分，感情朗读。教育难点：掌握自然段的语义统合法概括段落语义的一般程序。教育过程：1 .课前对话同学们，我相信大家一定吃了很多菜。 (蔬菜、白菜、花菜)但是，关于荘菜，你知道多少？ 莞菜是春天开放的蔬菜，春天可以品尝味道。 今天老师给莞菜的堂兄带来了一道叫做的蒿菜。 那个味道和莜菜差不多。 让一个同学尝尝吧。 怎么样？ 这是有点苦味的菜！ 既然如此种植蔬菜，应该不太受大众欢迎。 但是，也有人对荆菜有很深的感情。 这门课我们学习13课我盼春天的荠菜，了解其真正原因。2 .澄清挑战(1)多媒体提出课题。 (13、期待春天的莜菜)我们看了主题，期待着春天的蔬菜。 让我们看看这种乐趣是什么意思。 (希望、渴望)景致。 其主题的意思是期待春天的荣菜。 那么，让我们先解决一个问题(看屏幕) 。 第二个问题是，我为什么期待春天的蔬菜呢？我对莞菜有什么样的感情？ 请从课文中找出正确的答案。 一读。大家看，老师给大家上课和老师平时给你们上课有什么不同？你们的心情怎么样？这能用什么语言表达？ 这是特别的感情，为什么我有这种感情？ (请先找几个学生商量)(3)首先，让我们看看这张图。 (多媒体打印图)想想看。 课文的段落描绘了这幅图。 (第9自然段)3、指导读九十个自然节。(1)、听录音，从那句话可以看出我对莞菜有着特殊的感情吗？ 用截断。(二)问题、提名答复。(3)总结： 1，不用说有多好吃。我最喜欢莞菜，心情坦率。 期待。(4)玉米粉粘糊糊的，放入蔬菜，味道真的好吃吗(为了填饱肚子)(5)直率地请一位同学读这句话，感觉如何？ (教育很坦然)从文章的哪里可以看出我的心情是坦率的？ (1)人物的动作、心情：向田野奔跑，不用担心，偶尔能看到的第二个从场面的描写，侧面衬托着我当时的心情：荣菜用绿色的手掌呼唤着我，欢迎， 钥匙钥匙钥匙钥匙钥匙钥匙钥匙钥匙钥匙钥匙钥匙钥匙钥匙钥匙钥匙钥匙钥匙钥匙钥匙钥匙钥匙钥匙钥匙钥匙钥匙钥匙钥匙钥匙钥匙钥匙钥匙钥匙钥匙钥匙钥匙钥匙钥匙钥匙(钥匙)钥匙(钥匙)(6)此时，我们应该以怎样的心情来读这一段呢？(7)所以，作者有过自己的内心感受：莞菜，我亲爱的莞菜！4、过渡：莜菜只是野草，味道不好吃，作者说有多好吃。 这里的真正原因是什么(当时我很饿！ 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析五、教育第二、三自然段。(1)、投影显示：不过，有什么方法呢？很饿呢(2)提名读这句话。 (无奈之情)正因为肚子饿了，结果怎么样？ 下次请一个同学读第二个自然节。 其他同学认为这个自然段落主要写什么(我小的时候很中伤)(4)从富人胖子身上可以看到什么？ (从他胖起来看什么，他吃什么？ (你又要吃什么？)从哪里可以看出我饿了？ (青)(6)这些蓝色的东西我吃的很有意思。 这表明我饿了。(7)怀着同情的心情，一起读读这两个吧。那么，用一句话来概括一下自然的意思2、3怎么样？投影显示： 1、我小时候很饿，所以我中伤了。2、我小时候中伤是因为我饿了。(9)这是总结段落大意的一种方法：自然段落的大意合并法。 一般程序包括：1 .首先写出每段大意的意思。2、看看它们的意思是否主要。 我们舍去次要的，抓住主要的。最后进行合并。用这个方法总结段落的大意是有效的。 在进一步学习这篇文章时，我们会进一步活用。通过上述学习，我们对课文有了初步的了解。 首先，让我们集中学习一、二、三、九、十五个自然节的词汇。7 .教育语文蔷薇枝映山红青枣青豌豆有钱的姑娘马齿芭野葱盐花吱吱地响