小学四年级数学《简单的分数加、减法》精品教

小学四年级数学简单的分数加、减法精品教案范本“分数的简单计算”包括同分母分数的加减法和1减几分之几两部分内容。教材中创设了分西瓜、拿纸片等情景，为学生提供了丰富的感性材料，力求让学生通过观察、操作等学习方式，理解并概括出分数的简单计算方法。下面就是小编给大家带来的小学四年级数学简单的分数加、减法精品教案范本，希望能帮助到大家！小学四年级数学简单的分数加、减法精品教案范本一教学内容：教科书第100页l例3教学目标：1、使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。2、在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。3、培养学生自主学习的精神，动手操作能力和解决问题的能力。教学重点：运用分数的加减计算来解决实际问题。教学过程：一、教学例31减几分之几有前一节课的基础，这道题可以放手让学生完成。(1)生思考，动手实践;(2)汇报交流时让学生说出是怎样想的，把1看作多少来减的?(3)巩固练习1-4/5 1-2/6 1-7/9(指名让学生板演)计算并思考，这几道题中的1分别应该看作多少来计算?2、小结：这节课我们学习了什么?你有什么收获?我们需要注意哪些问题?还有问题吗?3、计算(做一做第2题)先让学生完成，然后同桌互评，最后选加减法题各12道让学生说说自己是怎么想的。4、完成练习二十三的第3题(一块巧克力，小东吃了1/8,小红吃了3/8,一共吃了几分之几?还剩几分之几?)(1)生读题，弄清题意，明确有两个问题;(2)生解答(有困难的学生可借助长方形纸的折画);(3)集体订正，让学生说出用多少表示这一块巧克力?计算时看作多少来算的?5、练习第二十三的第四题(一杯果汁，喝了5/6,杯中还有几分之几? )(1)生读题，弄清题意;(2)生解答;(3)集体订正，让学生说出一杯果汁用什么表示?在这里看作几分之几来计算?6、妈妈买了一些蔬菜回家卷心菜5/7千克 辣椒2/7千克 萝卜3/7千克 白菜4/7千克你能提出哪些数学问题?你能列式解答吗?二、课堂小结本节课你有什么收获?还有什么不明白的地方吗?小学四年级数学简单的分数加、减法精品教案范本二教学目标：1、学会通过信息窗提供的信息提出问题，并运用简单的的分数加、减法解决问题。2、通过小组交流，合作探索，体验算法的多样化，培养初步的合作意识和创新能力。3、经历提出问题、解决问题的过程，充分体验解决数学问题的成功感，增强学习数学的信心。教学重点：简单的分数加减法计算。教学难点：理解同分母分数加减法的算理。教学准备：课件 圆片 长方形、正方形纸片教学过程：一、 创设情境、提出问题1、 引入(课件出示情境图)谈话：同学们，我们已经知道，我们每一个人在成长过程中身体都会发生奇妙的变化。当你长大成人的时候，身体各部分的比例会发生什么样的变化吗? 出示情境图(引导学生观察情境图)2、 从情境图中你能发现哪些数学信息?3、你能提出什么数学问题?(鼓励学生提出问题，教师出示本节课重点解决的问题)二、 自主探究、解决问题(一) 解决问题：“躯干和下肢共占身长的几分之几?”学习同分母分数加法。1、思考、尝试计算谈话：怎样列式?想一想：怎样计算?2、组内交流以小组为单位运用手中的图片折一折、涂一涂，看看3/8+4/8是不是等于7/8，然后交流自己的想法。3、小组选派代表汇报4、全班交流算法(1)3/8表示8份中的3份，4/8表示8份中的4份，3加4是7份，8份中的7份就是7/8。(2)3/8是3个1/8，4/8是4个1/8，3个1/8加4个1/8就是7个1/8，即7/8。5、小练习(4道同分母分数加法)6、观察以上4道算式，你有哪些发现?分母相同同分母分数7、对比总结、深化方法分母不变，分子相加。(二)解决问题：成年人的下身比上身长的部分是身高的几分之几，学习同分母分数减法1、计算谈话：根据同分母分数加法想一想：同分母分数减法怎样计算?2、班内交流3、小结算法：同分母分数相减，分母不变，分子相减。(三)通过刚才的计算，总结如何计算同分母分数加减法同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。三、 自主练习、应用拓展四、全课总结谈话：通过本节课的学习你又有哪些收获?小学四年级数学简单的分数加、减法精品教案范本三教学目标：1、通过观察直观图，从分数的意义上，让学生理解同分母分数加、减法的算理和方法。2、在直观计算的基础上，加深理解分数的含义，并让学生初步体会到只有分母相同的分数才能直接相加、减。教学重点、难点：同分母分数加、减法的算理。教学过程：一、复习。1、利用准备的材料，用折一折、分一分、再画一画的方法，表示一个分数，并说说这个分数的意义。2、除了刚才的分数，再另外找一个分数。3、刚才找到的分数有什么相同点。(同分母)二、自主探究。1、看了图中的分数，你能提出什么数学问题?2、解决提出的数学问题。(及时板书)3、揭题。4、你有什么发现?三、巩固练习。1、书上的两个例题。2、看图列式计算。3、直接计算。四、延伸练习。1、一个人吃了这块蛋糕的,第2个人吃了这块蛋糕的，第3个人能吃多少呢?2、一个人吃了块蛋糕，第2个人吃了块蛋糕，第3个人能吃