2020年关注农村厌学学生引领他们健康成长论文

观看农村疲劳学学生引领健康成长论文。新课程改革持续了10多年。这段时间，从教学大纲到新课程标准的实践，从应试教育到素质教育的转变。但是，在积极倡导素质教育的今天，许多农村学校学生仍然经历着非常严重的学习不振，这不仅困扰了学校教师和学生家长，还严重阻碍了素质教育的有效实施。如果不集中精力对疲惫的学生进行有效的教育，实施素质教育将是空话。因此，重点关注农村学生的学习不振心理，研究学生厌倦学习的原因，寻找解决学生学习不振的方法，是非常重要的。我在农村学校教了二十多年，教了无数的学生，发现农村学生不喜欢学习的原因主要是家庭教育的不足、学校教育的缺陷、学生自身的因素、社会不良因素等。1、家庭教育不足。家庭教育的缺失主要表现在父母对子女过分溺爱的行为、父母低学历、恶劣家庭环境的影响、农村留守儿童的增加等方面。(1)父母溺爱孩子。现在农村儿童大部分都是独生子女的父母疼爱他们，无论发生什么事都代替了养护。他们因辛苦、辛苦、辛苦而穿上衣服伸手、吃饭的奢侈生活，从而发展出傲慢、任性、懒惰、自私的特性。这会对农村学校的道德教育产生巨大的困难和极不利的影响。(2)父母的学历水平低。农村儿童的家长大部分是中学毕业证书或小学毕业证书。由于文化素养这么低，教育方法不当，孩子不听父母的话，无视父母的要求，父母就不得不无能为力。(3)不良家庭环境的影响。整天沉醉，吃喝玩乐，对孩子的教育漠不关心，有自然的时候，有矛盾频繁，甚至离婚的时候，有孩子感受不到父母的爱和家庭的温暖，没有长时间学习的心理。(4)农村留守儿童的数量增加了。在城市化快速推进的今天，越来越多的父母把子女作为农民工来管教，这种老年人的观念陈旧，思想落后，难以与孩子有效沟通，在思想和学习中无法提供有效的指导和咨询，使学习困难的学生成绩逐渐下降，对学习产生了恐惧。2、学校教育缺陷。学校教育的缺陷主要表现在应试教育在学校教育事业中仍然占优势。以考试为中心的教育根深蒂固，由来已久，大学升学率仍然是衡量一所学校一个班级的最重要标准。尤其是在农村，学校仍然主要以考试分数来评价教师工作，教师必须以考试分数来衡量学生的情况下，很多教师只把学生评价集中在考试分数上，忽视了正确引导后辈学生。在农村，教师们的首要任务是培养和帮助尖端生，而下级生们却对此视而不见，接受为自然。面对另一次考试失败，有的学生不安、失意、孤独、甚至不安，有的教师教育方法单一粗暴，复盖并惩罚学生的人格尊严，结果学生产生反抗心理，讨厌学校生活，违反老师的教育，人为地制造更多嫌韩学生。另外，由于升学压力，大部分农村中学只重视高中入学考试科目的教科，忽略了对紧急入学考试学科的教科。虽然有些学生在高中入学考试专业的学习上不可小觑，但美术、音乐、体育、电脑等方面有爱好和特长，教师的专业指导不足，没有暴露他们的兴趣，他们的特长发挥不足，最终导致学习枯燥，失去学习自信。3、学生自身的因素。学生自己的因素主要出现在学习目的不明确、学习方法不恰当、性格太孤僻的情况下。首先，有些学生没有明确说明自己的奋斗目标，不专心学习，思想不稳定，经不起各种消极因素的诱惑，自己变得更懒，因为怕吃苦或累，在学习上遇到一些困难或挫折，就会选择放弃或弄虚作假。第二，很多学生没有掌握适合自己的学习方法，基础知识不足，学习赶不上的时间，对学习完全不感兴趣，导致学习厌烦。有些学生已经尽了最大努力学习，每次考试成绩还是不满意的话，这些学生就会误以为自己不是学习的材料，甚至开始厌倦学习。最后，有些学生性格太孤独，交往不好，学习障碍不敢问自己的同伴，也不敢问老师，随着时间的推移，越来越多的知识，新的和旧的知识不再联系，这时他们会感到更加孤独、焦虑、不好的情绪甚至累的情绪。4、社会异常因素社会不良的因素主要有“阅读无用论”和信息多样性的影响。第一，农村的一些人实际上没有读很多书，但是商业或农民工赚了钱。这无疑使一些学生错误地认为阅读没用，不读还能赚钱；一些学生的哥哥上了大学，但还找不到工作，留在农村的残酷现实似乎支持了他们心中“读书没有用”的观点。第二，受到信息多样化的影响。很多农村学生也学了互联网。但是网络是“双刃剑”。其中很多网络游戏和不好的信息远远超过了教科书的魅力。学生的思想不成熟，精神失常，选择生活的意识和能力不强，经常被这些消极因素所吸引，经常沉溺，最终学业成绩骤降，或者误入歧途。农村学校学生学习不佳的问题仍然是当前教育工作中亟待解决的问题，在多年的教育实践中，笔者尝试了不少方法，取得了成果，下面谈谈自己的意见。1、通过家庭和学校之间的紧密联系，形成教育合力。首先，学校要定期召开家长会议，班主任要与各家长沟通，将学校的教育目的、方法和要求告知家长，家长和学校要按照共同的目标教育学生，同时指导家长计划子女的教育，引导家长做好家庭教育工作。第二，班主任不定期与家长联系，而是通过访问、电话联系或打开“教信”等方式，经常与家长沟通，找出解决问题的方法，充分利用家庭方面的有利因素教育学生。2、放弃以考试为中心的教育，面对所有学生。特别是农村中学，要只重视高中入学考试科目教育，不要轻视非高中科目教学，只培养和帮助尖端学生，克服落后学生忽视的倾向，严格按照课程标准的要求开设课程，充分开放课程时间，使学生在德国、智慧、体内、个性特长等方面全面协调发展。学校还应经常开展有助于学生身体、智力、心理等全面发展的课后活动，加强班级凝聚力，培养竞争意识，丰富校园文化生活，使学生通过多种渠道获得知识，体验成功，使那些厌烦的学生在学习上慢慢恢复自信，逐步摆脱疲劳学心理。照顾疲惫的学生，加强学习指导。作为教师，首先要用老师的爱感化不想学习的学生。在他们悲伤的时候，发送理解和安慰，解放他们；当他们有困难的时候，给他们雪中送炭的帮助，让他们感到温暖；当他们与别人发生矛盾时，要积极解决和引导。当他们失意的时候，要用爱照亮他们心中希望的火种。第二，教师要注重按人教导。学生的个人差异客观存在，在教学中我们要实行有差异的教学，实现学生差异的发展，都要激励学得好的学生，指导普通学生，同时也要鼓励学得不好的学生。再一次，教师要特别注意留下的疲惫学生。留下的疲惫学生由于监护问题，学习目标确定，学习态度不端正，学习成绩和学习意识一般都很差，所以我们不仅要起到教书育人的作用，还要起到“父母”的作用，更要感谢、引导、引导，对生活更加关心、关怀、慈母般的心去爱他们，感化他们。最后，教师要加强疲倦学生的学习方法指导。特别是以他们为对象，进行上课前预习、上课学习法指导、课后复习指导等。教师们要尽量创造条件，在实践中培养兴趣，体验学习成功的喜悦，逐步培养良好的学习习惯，培养信心，掌握正确的学习方法，坚定信念，纠正_ _累的心理障碍。4、加强理想教育，抵制不良因素。首先，通过加强理想的未来教育，理解“知识改变命运，教育实现未来”的道理，纠正“阅读无用”的错误认识。第二，让学生理解网络连接是双刃剑的事实，使人们无法快速接近、沉迷或自行脱身，使学生能够使用网络寻找学习资料