明清之际活跃的儒家思想历史教案精选范文

明清时期活跃的儒家历史教案模式选登情感态度和价值观：通过这一课，我们将进一步激发我们对祖国历史和文化的自豪感，培养我们的爱国情感。通过研究明清时期思想家对传统文化的大胆批判，我们树立了积极进取的人生态度，塑造了健全的人格，培养了健全的意志，增强了我们抵御挫折和适应生活环境的能力。以下是边肖为您准备的内容，希望对您有所帮助。明清儒家历史教学计划范选登教学准备教学目标1.知识和能力明清时期活跃儒学的社会背景分析：认识明清时期四个有代表性的进步思想家；明清四大进步思想家主要思想解读2.过程和方法材料分析；问题探究法3.情感、态度和价值观启发学生学习站在时代前列、不怕权力、敢于斗争、敢于承担重要历史任务的明清进步思想家的优秀品质。教学中的重点和难点教学重点：明清四大进步思想家的主要思想教学难点：探究进步思想形成的原因教学工具幻灯片。照片。教学过程1.导入新课程：老师：上课前，让我们先认识一个角色王夫之。Ppt介绍：明末清初伟大的思想家王夫之，湖南衡阳人。晚年隐居在衡山石船脚下。他被称为船山老师。谭嗣同曾评论他说，500年来，有：名“学者是有意在船山出生的”老师：说到这里，我想问问学生，为什么谭嗣同对王夫之评价这么高。他那个时代的思想家是谁？他们的想法有什么影响？在下一课中，我们将一起讨论这个问题。请把你的书翻到第16页。今天我们要学习“明清之际活跃的儒学第四课”。(ppt，板书)2、新课内容：老师：请看标题明清时期活跃的儒学。请回忆一下明清时期时代的特征是什么？要分析一段时间的特征，我们应该从什么开始？首先是政治，然后是经济、意识形态和文化状况。然后让学生结合必修一和必修二的内容，从这些方面分析明清时期的特点。(黑板书写)健康：老师：政治上：封建制度日益衰落，封建统治日益腐败，君主专制空前加强。(例如，明太祖朱元璋在中央政府废除了宰相。他有六项权力，在地方政府中，废除了各省，设立了三个部门。朱迪成立内阁以进一步加强皇权。清朝时，雍正设立军部和军部，使皇权达到顶峰。由此可见，封建制度日益衰落，统治者感到自己的地位受到了威胁，所以他们不得不采取各种措施来加强自己的权力。)经济上：随着商品经济的发展，资本主义萌芽并缓慢发展(随着明代中后期社会生产力和商品经济的发展，中国南方的一些手工业部门，如丝绸业的手工业作坊，形成了“机器所有者贡献和机器工人贡献”的资本主义生产关系)。阶级：新兴的市民阶级越来越强大(在阶级中，随着商品经济的发展，新兴的市民阶级开始变得越来越强大，他们要求发展商品经济，而当时封建传统的重农抑商观念严重束缚了他们，所以他们极力反对封建束缚。)在意识形态上：理学占据主导地位，压制摧毁人性。大兴文字狱，八股文，文化独裁进一步加强。(在这种情况下明清儒家历史教案范文二选教学目标1.知识和能力通过对史料的阅读，我们可以辨别出李贽、黄宗羲、顾炎武和王夫之的主要思想。可以独立地画出儒学的发展。基于这一时代背景，笔者认识到明清时期四大思想家对儒学批判继承的进步性，并认识到这一时期的进步思想尚未完全突破传统儒学的束缚，未能建立新的理论体系，未能培养学生辩证分析历史问题和从历史中进行论证的能力。2.过程和方法在理解历史故事的过程中，运用了比较分析的方法来学习李贽的异端思想。基于时代背景和必修1、必修2的相关内容，通过讨论和分析，认识到明清进步思想的局限性，从而帮助学生理解政治和经济在意识形态中的作用。3.情感、态度和价值观通过李贽的死，学生们认识到专制制度对人民的压迫，实现了李贽追求自由而不投降的人格精神。在顾的实践论思想中，他实现了传统儒学强烈的社会责任感和历史使命感，进一步实现了中国传统文化的强大生命力。三，教学的重点和难点重点：李贽、黄宗羲、顾、王夫之的进步思想。难点：探索进步思想形成的原因和对进步思想的评价。四、教学方法：情景设置法、探究法、比较法五、教学方法：多媒体课件六、教学过程设计：进口公司通过卓文君和司马相如的故事与贞节牌坊的强烈对比，学生们扮演了李贽和李贽的角色，展示了双方的观点，并在矛盾和对立中引入了对李贽“异端”思想的研究。教新课程问题1:李贽背离了什么？李贽反叛了什么？材料1:“前三代，我不管什么。在后三代，汉、唐、宋也是如此。在一千年当中，没有对与错，没有对与错吗？咸把孔子的对与错视为对与错，毫无疑问，没有对与错。学生们讨论了教科书和学习计划，得出的结论是，他们挑战了孔孟正统的权威地位，主张思想自由。材料2:“穿衣吃饭是人际关系物理学”，追求物质享受是“禀赋的本质”。每个人都可以顺其自然，自由发展自己的个性。学生们还讨论了教科书和学习计划，并得出结论，人们应该强调他们的合法愿望和追求个人自由。材料3:“如果你有一个好女人，为什么你要成为一个男人？”“这样人们就可以有男人和女人，那看到男人和女人了吗？据说男人的意见和男人一样长，女人的意见和女人一样短。他们怎么会这样呢？”学生们讨论并得出结论，他们反对封建伦理，主张男女平等。老师对李贽的思想做了简要的总结，然后引导学生思考李贽所谓的“异端”思想究竟体现了什么样的时代要求。学生们的讨论最终意识到这反映了资本主义萌芽时代的要求。明清儒家历史教案范文三选教学准备1.教学目标1.知识和能力明清时期活跃儒学的社会背景分析：认识明清时期四个有代表性的进步思想家；明清四大进步思想家主要思想解读2.过程和方法材料分析；问题探究法3.情感、态度和价值观启发学生学习站在时代前列、不怕权力、敢于斗争、敢于承担重要历史任务的明清进步思想家的优秀品质。2.教学中的重点/难点教学重点：明清四大进步思想家的主要思想教学难点：探索老师：说到这里，我想问问学生，为什么谭嗣同对王夫之评价这么高。他那个时代的思想家是谁？他们的想法有什么影响？在下一课中，我们将一起讨论这个问题。请把你的书翻到第16页。今天我们要学习“明清之际活跃的儒学第四课”。(ppt，板书)2、新课内容：老师：请看标题