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文档简介

.将函数的奇偶校验设置为，目录，1 .教学目的2。教学困难4。教学过程5。教学摘要，教学目的：1，知识目标：1，理解函数的奇偶性及其几何意义，定义奇偶性和双函数，可以使用定义来判断几个简单函数的奇偶性。可以理解2、奇数和偶数函数图像的对称性，并根据函数的奇偶和反函数图像绘制剩余的反函数图像。其次，根据能力目标：1，奇数函数和偶数函数的定义，可以判断简单函数的奇偶性。2、通过特定函数使学生体验奇数函数、偶数函数定义的讨论，体验数学概念的建立过程，培养其抽象一般火力。返回，奇偶函数的定义和判断及其图像特征，讲座重点：返回，奇偶函数概念的形成和对函数奇偶的判断，讲课困难：返回，知识复习：1，我们学过的函数的基本特征是什么？2、判断或证明函数单调性的方法；3，什么是轴对称图和中心对称图？f (-3)=9，=f (3)，f (-2)=4，f (-1)=1，=f (2)，=f (1)如果函数f(x)的域内任意x的f(-x)=f(x)，则函数f(x)称为偶函数(evenfunction)。y轴，f(-x)=f(x)，观察图像可以找到公共特性吗？f (-3)=3，=-f (3)，f (-2)=2，f (-1)=1，=-f (2)，=-。对称的奇数函数图像位于定义区域。原点，f (-x)=-f (x)，思考：(1)f(x)=x是间距-1，3中的奇函数吗？(2)f(x)=x2是宗地(-2，4)中的双函数吗？如果函数范围是原点的不对称，则该函数内没有奇偶校验，也不是奇偶校验。解决方案：(1)函数f(x)=x4，其域为(-，)。域中的每个x都有：f(-x)=，(-x)4=，x4=，f(x)=x4，因此函数f(x)=x4是偶数函数。因为该域中的每个x都有：f(-x)=，-f(x)，所以该域中的每个x都有：f(-x)=，f(x)，已知f(x)，g(x)，欣赏下面的画，你知道人生中今天的知识用在了哪里吗？欣赏下面的画，你找到了人生中今天使用知识的地方吗？欣赏下面的画，你找到了人生
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