联冠2011第一期MTP培训方案(初稿)

联合皇冠(中山)粘胶产品有限公司皇冠(中山)粘胶产品有限公司第一阶段MTP计划(内部使用)课程主题课程主题：管理培训计划教育主体教育主体：优秀员工和一线组长.4 (1)外部环境分析.4 (2)教育调查分析.4 2，课程说明2，课程说明.4 . 3，课程设计3，课程设计.4 (a)课程背景(a)课程背景.4 (2)教育目标(2)教育目标.5 (3)课程特性(3)课程特性.5 4、教育方案组4、培训方案组.6 5、宣传口号5、宣传口号.7 6、训练营6、训练营logo.7、教育评价和结果现金化7、教育评价和结果现金化.7 8、教育纪律8、训练纪律.7 9、培训资金9、教育费.7 10、相关表格10、相关表格.8 1、1、现状分析现状分析(1)外部环境分析外部环境分析伟里时代，无论是哪个行业，都将面临竞争，企业竞争的核心是人，企业能否发展在很大程度上取决于是否有优秀的管理团队；但是很多企业都有方向，但是中等移动性跟不上，企业领导人更加孤独！美国盖洛普调查显示，65%的离职员工实际上想离开上司，员工辞职的五大原因是：No1:不尊重，No2:没有决策参与感，No3:意见被轻视，No4:付款和报酬不一致，No5:工资问题，前三个都要负责人承担主要责任此外，经理由于工作目标确定或变动不频繁，不能有效地执行命令职员不要理解主管的想法的工作。但是效率和质量不好，没有有效地发挥团队合作精神。在下属缺乏责任意识和问题意识(纪律)的很长一段时间里，公司希望能与高层干部亲近的经营过程。公司派过一些干部参加某公司或其他教育公司的课程，但在培训结束后发现难以达到预期的效果，是否有必要结合关联公司的特点开发自己的管理过程？(2)教育调查与分析教育调查与分析详细信息，请参阅2011年关联集团的上层教育要求分析报告2，课程说明2，课程说明基于对亲关公(中山)粘胶产品有限公司以往教育要求调查及企业背景的理解，之后，行政及人力资源中心将根据我们公司的实际情况进行个性化。课程包括经理角色认识、组织管理原则、计划、组织、通信、协调、激励、指导、控制、授权、团队建设和冲突管理，以及情境领导艺术。通过课程内容，学生可以明确了解现代企业中层管理干部的主要管理责任和技能。中间干部必须在出色的胜演下进行沟通和调整，具备解决问题的能力。了解并执行公司战略目标完成任务，创造良好的组织绩效！第三，课程设计iii，课程设计(a)课程背景英文全称管理培训计划(MTP)是原本意义上的管理培训计划，是为有效提高企业管理水平而开发的一套培训课程。将形成以中队及高层管理者承担的任务和任务为中心的两个集中教育系统。其成功来自于深层次的经营、心理学、行动学期班。MTP最突出的特点是完成“知识”和“行”的统一培训框架，致力于解决实际经营问题，明确承诺和保证培训成果。强调现场实践(案例分析和角色练习)和课后实际操作指导，将培训从教室扩展到工作练习。MTP具有强调参与者积极掌握知识、形成信息转换能力的教育目标，MTP认为，至少应通过系列培训提高行政长官的素质和能力模式，包括：(b)教育目标(b)教育目标(b)要理解经营与经营之间的不同分析经营课题，指出经营努力的大方向管理者素质开发和心态，建立企业经营文化和经营的共同语言，以最大限度地提高经营效果，擦拭企业竞争力。引导企业经营者灵活运用经营技术，重组经营经验，实现愿景，履行经营要求-经营行为。创建和分配工作计划的职务，下达命令的技能。提高组织分工和授权技术领导能力，对各种情况进行加权绩效评估，了解如何培养和激励面试技术下属，了解技术组织行为和冲突管理技术，制定沟通协调精神和技术团队发展阶段战略，制定高效团队建设经理的问题分析能力和决策质量(3)过程特性(a)尊重人性和管理科学精神，这是关键。以会议指导法为主轴，突出设计好的多种事例进行讨论、实践、共享目标对象活动、考虑效果、实用性和组织效率的公司治理者培训课程。(b)系统地培养管理层应具备的管理能力；结构最完整。适合管理人员的任务和定位，灵活应用的主管培训课程。(3)支持管理者讨论和共享挑战和问题，不仅是管理实践概念，而且易于实施和应用的相互分享，从个人经验中学习。是面向实践的课程。(四)建立单位间上下文相衔接的扁平课程结构，相对反响，整体经营理念。(e)为了实现相互发展的目的，使用多种教育方法，以教育负责人的知识、智力和经验为主交换和讨论意见。(4)教育体系结构教育体系结构上述要求，我们将课程设计为3阶段9单一要素。第一单元第一单元经营认识文章，经营认识文章，主要是经理角色认识，经营责任认识。了解亲木文化，制作个人影，工作轻重缓急，管理员的自我发展计划。管理管理管理法引导所有人。经营控制图通过第二单元3354经营创意篇、管理创意篇、经营成果的要求、目标和方针等管理功能，管理图表中的使用、事故的管理工具、鱼骨图的使用、战略思维模式、问题的基本思维方法、逻辑树思维法、金字塔表达法等内容。第三单元第三单元3354问题解决文章、问题解决文章、经理的应对技术即，分析和解决问题、加强决策能力，为更严重的挑战做好充分的准备，重点关注任务管理的PDCA循环主线、问题和责任定义、状态分析、原因比较分析、选择方案分析、风险预测计划等常用问题解决思路。第四部分的第四部分，业绩管理文章，业绩管理部分介绍了职务分配和授权方法，全面总结了职务管理部分，说明了关联关系战略图、业绩评价和采访技术，然后是业绩发展计划，即员工激励战略、构建部门目标系统、促进部门绩效、子业务流程后续活动、子业务绩效评价等。第五单元通过第五单元工作规范文章、工作规范文章、主要合理安排员工、招募新员工面试、建立完善的工作流程、优化工作形式、促进工作改善等过程，规范部门工作设置。第六单元第六单元33543工作协调文章，工作协调文章，组织冲突的不可避免性，沟通协调技术的重要性，主要包括沟通的基本知识，说服的基本技能，如何与上级对话，如何与下属对话，演讲沟通技能，会议沟通技能等。第七单元第七单元3354分组文章，分组文章，以分组为主轴，以分组的要素，角色一致的完美团队，管理团队的成长过程，构建团队凝聚力，处理团队成员的矛盾，激发团队成员的热情。第八单元33543员工培训篇，员工培训篇，新员工培训方法，职前培训，员工培训，部门接班人培训，解雇不适当的员工，成为共同冠讲师的方法等，是主要内容。第九单元第九单元3领导技能文章，领导技能文章，本节介绍了经理的主要能力，即领导能力，并研究了经理如何随着时间适当地领导个人主义，在日常经营活动中发挥良好的领导能力，并揭示了良好的领导形象。平时回顾自己作为管理者的经营行为，制定今后自己能发挥能力的行动计划，主要是分析经营和领导的差异，以一般的4种领导风格、命令式管理技术、监督式管理技术、参与式管理技术、授权管理技术等为中心进行。四、培训项目组四、培训项目组校长：校长：麦克宾源副校长：区姚元，张淑真责任：1、全面储备，升级项目开发指南，监督项目进度；2、确定计划课程培训方向和培训讲师，实施基于课程的组织和培训计划的后续行动，确定学员名单，协助实施项目组工作；3、确认教育结果。教务处主任：教务处主任：薛祝贺义务：1)制定培训计划；2)负责教员审查，课程准备。3)组织讲师，准备和复习教育教材。4)监督培训实施，提供计划实施报告。5)组织讲师的课程效果评价。6)提供培训硬件支持。教员指导教师/教员：教员：tb1)根据计划的要求执行项目计划。2)开展日常教育组织工作，组织教育教材准备、兼职、场地准备、培训评价评估。3)团队日常管理、学生交换、团队活动组织、教育宣传等。特派员：特派员：陈宇东负责训练的宣传报道，以及每天的培训简报。第五，宣传口号5，宣传口号平凡，追求卓越！讨厌平凡，追求卓越！训练营6，训练营LOGO 7，7，训练大纲训练大纲 7，教育评价和结果现金化7，教育评价和结果兑现该课程，我们以问卷调查