2020年高中语文优质教学的论文

高中语文优质教学论文(一)有助于实现优质教学资源的共享在更高层次上，分工合作，在整体框架内单独收集和整合教学资源，可以丰富和瞄准教师的教学资源。特别是在整体框架内的分工与合作，可以节省教师大量的时间，获得更多高质量的资源。(二)有助于促进语言教学的效率构建课内课外活动相结合的综合教学体系，让学生在课外活动中探索，在实践活动中感受，在各种专题研究中巩固和提高，是提高语文教学效率和学生综合能力的有效起点。在高中语文教学中，教学资源的优化和整合具有积极的意义，但这方面的工作一直没有得到重视。在不同程度上，存在一些不合理、不充分、不受重视和不健全的现象。综上所述，主要有以下四个方面。二十. 6学术(一)多媒体教学资源未能体现有效的推广功能一些教师遵循使用多媒体教学资源的简单原则。在设计教学课件时，基本上是依靠成品课件的“拼贴”，导致课堂上许多课件“水土不服”，无法起到促进课堂教学的作用。(二)资源不能满足学生的需求一些高中语文教师收集教学资源的渠道狭窄，主要是从一些教材中收集知识点，未能以更广阔的视野开展这项工作。也有一些教师在收集教学资源的过程中贪求完美，没有突出重点，没有联系到学生学习的薄弱环节，导致收集到的教学资源与学生的实际需求脱节，无法满足语文教学的实际需求。(三)资源未能突出重点在教学资源方面，一些教师重收集轻整理，导致数据混乱，也未能对学生语文学习的难点进行有针对性的研究，影响了实际应用的有效性。(四)缺乏学生能力发展的有效空间一些语文教师没有体现课外活动资源的功能，甚至在语文教学设计中直接跳过了这一环节，或者只是停留在规划环节，未能有效延伸语文课堂，造成这方面的差距，影响学生综合能力的发展。(一)尝试自主设计教学课件，提高教学的匹配度教师应逐步从最初直接使用教学课件过渡到自主设计和灵活使用教学课件。这里的重点是将课件设计与学生的感知相结合，目的是帮助学生理解教材，加深理解，收集相应的材料，演示过程也要符合学生的认知特点。这对提高学生的学习兴趣和加深理解有积极的作用。广大教师应充分提高自身能力，有效控制信息化教学方法，自主设计教学课件，使语文教学课件与教学设计和教学过程更加紧密联系，更有利于语文教学活动的顺利开展。(二)开辟教学资源收集渠道，及时获取优质信息高中语文教师应以与时俱进的眼光看待教学资源的收集。一方面，他们应该从各种教材和教学出版物中收集有价值的信息。平时，他们也应该注意积累和收集有关教学困难的信息。另一方面，要注意借鉴其他学校和其他教师在教学资源方面的成果，以便快速有效地收集各种资源。此外，教师应善于发挥网络的作用，通过浏览专门的教学网站，收集和下载各种教学资源，并通过这样一种综合的方式获取各种与教学相关的优质资源。(三)人员少，使用方便每个教师都有义务收集教学资源，但是如果他们一起匆忙，那将是费时、费力和低效的。更合适的方法是对目前收集的数据进行分类，例如，哪些属于文言文，哪些属于文学常识，哪些属于阅读理解，哪些属于基础知识等。通过分类，形成系统的教学共享资源。教师也可以进行分工，每个人选择一个方向或一个类别、一个项目来收集教学资源，然后与年级组和教研组整合，实现资源共享。此外，教学资源的重点也应突出。教师应针对学生学习的薄弱环节和考试的重点，生产一批重量级的教学资源，以有效提高资源的使用效率。(四)发挥课外活动的促进作用，提高学生的综合能力在高中语文教学中，语文教师应该善于发挥课外活动资源的作用。课外活动资源是对课堂的有效补充和提高。一方面，教师可以利用一些有趣的活动来单独训练学生；另一方面，它还可以引导学生在课外活动中互相帮助，促进学生语文能力的整体提高。综