基层中职语文教学渗透公民素质教育初探

论中小学语文教学对公民素质教育的渗透摘要：由于实训设备落后、教学管理滞后和社会偏见，中小职业学校学生的综合素质相对较低。加强中职学生公民素质教育势在必行。作为语文教师，在传授知识和培养能力的同时，应充分挖掘教材，结合实际科学渗透，将文明行为习惯、责任观念、主体意识、权利义务意识、活动参与意识和职业素养巧妙地融入教学之中。本文作者结合自己的中职语文教学实践，就如何在中职语文教学中有效渗透公民素质教育提出了一些看法。关键词：中职语文渗透公民素质中间图片分类编号：G633文件标识码：A货号：1003-9082(2018)04-00-01近年来，随着国家加大对职业教育的投入，中等职业学校学生的入学门槛也相对降低。结果，中职学生缺乏责任意识，主体意识不清，权利义务被忽视，活动参与意识不高，职业素养低。加强中职学生基层公民素质教育是职业教育工作者面临的一个重大课题。然而，公民素质教育必须充分发挥课堂作为主渠道的作用。基层中等职业学校的语文教学也应从以下几个方面实施：挖掘教材中的公民素质要素，基于模块化教学，树立服务于专业课程的教学理念。首先，挖掘教材，有机渗透公民素质教育语文作为启蒙教育的一门基础学科，不仅是认识世界和学习文化知识的工具，而且具有丰富的人文因素。它是观察社会、观察时代、观察生活和观察自己的窗口。它在陶冶学生人格、陶冶情感、形成社会责任感方面发挥着不可替代的作用。1语文学科中，课文是学生学习语文的主要阵地。通过文本向学生渗透公民素质是最直接、最快捷、最有效的途径。公民素质教育渗透到语文教学中时，语文教学的内容必须与学生的学习、生活和未来工作有机结合。我们既不能把语文课变成思想政治课，也不能忽视语文教材中蕴含的公民素质教育因素。我们应该恰当地把握分寸，在适当的时候渗透进去，并使之不易察觉。例如，我在讲授鲁迅的灯下漫笔时，不仅抓住了课文中的关键词，帮助学生理解和领会课文的内容，还结合“两个时代”渗透了责任观、主体意识、权利义务、活动参与意识和职业素养等教学内容。它解决了中职学生难以从文本中理解鲁迅精神内涵的难题。因此，中等职业学校语文教师应依托学科特点，挖掘语文教材内容，通过多种途径渗透公民素质要素，达到“潜移默化，无声润泽”的效果。二是基于模块化教学，实现个性化教学中等职业学校学生是一个特殊的群体，公民素质教育不能局限于传统的教学方法。与时俱进，不断创新，充分发挥文化课的隐性德育功能，以及学校的显性德育功能，如政治、宗教、班会等。由于基层中等职业学校学生的文化基础差，已经努力将过去严格的管理转变为广泛的指导，将批评转变为激励。以专业为基础，实施模块化教学，因材施教。从近年来学校教学的效果来看，一些语文教师仍然无法摆脱传统的应试教育模式。许多教师仍然习惯于将中等职业学校的学生与普通高中的学生进行比较。在应试教育的指导下，中等职业学校的教师也成为了应试教师。他们关心学生从课本中学到了多少知识，关心课堂反应能力和期末考试能力。中等职业学校语文教师应重视学生专业综合能力的培养。学生不能简单地被视为接受文化知识的容器。然而，简化的、程序化的和机械化的教学方法应该改变，艺术的和最有趣的教学方法应该应用于中等职业语文课。例如，在提高中文阅读能力时，我会为我教的汽车应用与维修专业的学生收集汽车方面的作品，如日系车与德系车的设计理念区别。通过解读，一方面，我将设置与高考相关的问题，另一方面，我将在设计中把对责任观念、主体意识、权利义务意识的认识渗透到公民素质教育中。对于电子电器专业的学生来说，选择市场上的品牌和山寨的设计理念的异同来引导学生成为具有职业道德的伟大的乡村工匠。中职语文教材中有许多影响公民素质的因素。只要语文教师深入细致地挖掘，加上一点点的挪用和引导，公民素质就能潜移默化地渗透到学生的头脑中，为学生树立正确的三个观打下坚实的基础。第三，树立服务专业课程的教学理念中等职业学校的文化课程不能脱离专业课程独立存在。中小职业学校学生的文化基础相对薄弱，专业课程的专业理念不易被学生理解。语文作为一门兼具工具性和人文性的基础学科，是学好其他学科的前提。中等职业学校语文教师应树立为专业课服务的教学理念。随着时代的不断进步和经济的快速发展，各种技术的研发和各行业的细致专业分工得到了进一步加强。对一线员工上岗前专业技术水平的要求也越来越弱，更多的是对其综合职业素质的要求。2中等职业学校文化课程应结合不同专业适时渗透内容，包括基本职业理念、社会责任、人际交往能力、企业组织协调、职业道德、敬业精神等方面。例如，在解释第杨修之死条时，杨修的行为被概括为责任观念淡薄、主体意识不清、权利义务不清等。正确引导学生学会尊重自己的职业、上级和自己。语文是中等职业教育的重要课程之一。在教学中，教师应贯彻服务专业课程的理念，在教学中渗透公民素质教育，以提高中职学生的文化和专业素质。结论著名教育家叶圣陶说：“学语文就是学做人。”语文学科包含着丰富的公民素质教育内容。通过语文学科向中职学生渗透公民素质教育是一项重要任务。作为一名初级中等职业学校的语文教师，我们应该充分挖掘语文教材中