校本课程实施方案

辛集镇于村小学校本课程实施方案校本课程是学校课程体系的重要组成部分，与国家课程、地方课程构成有机整体，共同承担着促进学生发展的任务。 学生的兴趣、能力和选择多样，课程没有多样性就无法适应学生整体发展的需要。 因此，开设校本课程要尊重学生的差异和实际生活，要充满兴趣和丰富多样的选择性。一、指导思想校本课程是学校对学生有兴趣和需求，将学校的传统和优势结合起来，利用学校和社区的课程资源，自主开发和实施的课程。 这是学科教育的扩大，是课堂教育的补充，是学生发展不可缺少的教育资源。 因此，我们在构建校本课程时重视课程方向的构建和过程性的构建，重视预设性和生成性的综合性，重视特色性的表层趣味性，也重视深层发展性。 主要强调了校本性、综合性、研究性和创新性。二、实施目标1、总目标：实施开放课程，适应社会未来发展需求，丰富发展学校教育内涵。 发挥学生潜力，在课程建设中拓展学生音乐学空间，突出学科特色。 推进课程研究管理开发队伍建设，提高学校管理开发课程能力。 为全体学生促进学生全面发展、个性发展、提高学生素质、陶冶情操、培养具有国际视野、本土情感的创新人才奠定坚实基础。2、学生发展目标：在知识、认识、能力、个性等方面相对协调，取得全面、可持续的发展，使学生发展有更广阔的空间。3、教师发展目标：成为学会指导、学会反思、学会创新、实践的研究者，促进教师专业化成长。三、组织和实施程序：1 .成立校本课程开发研究指导小组。组长：杨太华校本课程开发的主要决策者和负责人负责校本课程的整体规划、宏观调控和全面研究与实施。副组长：在西乐实施校长决定，负责校本培训，检查校本课程的实施，协调各部门工作，教师编写校本教材，安排教师课程，实施课程计划，指导、评价、调查校本课程的研究和实施，分析学生对校本课程的需求情况，整理校本课程资料等工作。成员：李丙起邓红安于洪奎领导团队的主要职责：构想并制定本课程开发的整体计划，从事指导、研究、实施、评价等工作。制定校本课程管理的规章制度，组织实施与考核。组织教师进行校本课程理论学习，规范教学行为，提高教学教学能力。积累课程资料，及时提供教学改革信息。经常深入学校本课程开课，指导开课、上课、评价工作，与实施教师一起研究情况，帮助他们及时总结。切实推进和应用校本课程的实施经验和成果。2 .实施步骤牢牢抓住“三主”、“三性”。“三主”:以校长为主题，以主持人、学生为主体，以教师为主导的“三性”:开放性、前瞻性、实效性。 充分利用学校资源，为学生提供多样化课程。 为保障课程顺利进行，学校规定具体时间开展研究活动。 同时，学校筹集特殊资金，提供各种设备，让教师开放图书馆，教师查阅资料。四、课程设置(1)遵循原则：围绕学科，积累和完善综合扩展的发散研究、体验创新。(二)课程的分类和安排；1、学科扩展课程：主要是围绕各学科的扩大和扩张而设立的。 因此，我们将“学科扩展课程”的内容首先定位于校内花卉研究的开发。提出“用发现的眼光引导孩子热爱生活”的理念，让学校学生了解学校花卉的知识，激发学生热爱校园的美好情感采用的方法是让学生在学校实践基地和校园角落观赏四季花卉，培养勤奋观察、勤奋记录、勤奋总结的习惯，提供多样化的展示平台。 在广泛征集资料的基础上，学校和班级以各种形式向学生展示了观察、体验的成果。 定期总结活动成果，充实本课程资源。2 .综合活动课程：多彩的活动是学生最受欢迎，也有教育价值的课程。 我们学校必须赋予学生参与竞争的机会让学生有选择的权利。给他们一些条件，给他们培训空间让他们创造。 根据这些认识，我们要遵循学生的身心发展规律，最大限度地利用学生的在校时间，扩展知识，培养能力，在个性中寻求发展。3 .激励反馈课程：评价和激励也是重要课程，具有激发学生潜力、培养学生良好行为习惯、实施各种教育策略不可或缺的作用。 因此，我们每次提出教育主张，都要提倡新的教育思想，每次实施新的课程，都要注意相应的激励反馈措施。五、校本课程评价(一)评价的实施；第一，对照学校的本课程方案，评价执行的程度。 换言之，校本课程的方案正在教育活动中执行。 在哪里执行好，在哪里执行不好，有什么问题，应该怎样改善。二是关注校本课程实施过程，特别是学生活动过程中的行为。 这将评价学生的交流活动是否既体现了校本课程的先验性又体现了生成性。三是评价校本课程实施的手段和方法。 通过评价，提出改进校本课程方法的措施，有助于提高校本课程效果。 校本课程效果评价，注重师生发展。 我们的评价方法(二)评价过程：评价方法的多样化是定量评价与定性评价相结合。 需要行为观察和成长记录；需要表层和深层。 定性评价与定量评价相结合，更清晰、更准确地反映学生的发展事实，为校本课程的开发与管理提供可靠的科学依据。评价方法的多层次化，学生评价由学生本人、学生组和教师(家长)三个方面组成。 评价是根据“定量”“程度”“等级”的“校本课程综合评价表”进行的，学生的自我评价必须正确认识自己的优缺点的小组根据各个同学的表现，对小组内的成员进行客观公正的评价的教师给予学生“质量评价”。 综合以上3项评价评价优秀、良好、合格、不合格。在评价者与评价对象之间的关系上，强调平等、理解、相互作用，充分体现以人为本促进发展的价值取向。(3)评价结果的利用收集学生、教师及其他相关人员的反馈信息，根据评价结果改进课程评价方法，调整课程实施情况，完善本课程实施。六、校本课程的实施保障1、学校对参加校本课程研究的教师，在外出学习、教育研究校本教材编写等方面提供物质支持。2、设立校本课程实施的研究和奖励经费。3、学校对教师进行必要的课程理论训练。4 .保证教师的研究时间，研究空间。5 .鼓励教师写心得，包括成功的经验和失败的教训。6 .教师评价充分肯定教师校本课程实施成果。7、学校应向实施教师提供各种设施，如校园网等，为学校本课程的顺利开设准备物质条件。8、对教师开发