18在长江源头各拉丹冬.pptx

长江发源地在青藏高原唐古拉山主峰各拉丹东的西南侧,18在长江源头各拉丹冬,部编本人教版八年级语文下册,游记散文,马丽华，山东济南人。1976年开始发表作品，著有长篇散文藏北游历西行阿里灵魂像风，报告文学青藏苍茫，散文集终极风景追你到高原，诗集我的太阳，长篇小说如意高地等。被誉为“西藏的歌者和行者”。,作者在1976年进藏，在西藏工作和生活了27年，曾经写过10多本关于西藏人文地理的纪实作品，代表作有走进西藏等，她被誉为“西藏的歌者和行者”。本文是记述在长江源头的一段见闻的游记。,背景链接,棱角lng骤然zhu虔诚qin蠕动r凄凉q懈怠xidi敦实dn蜿蜒wnyn消长zhng衰竭ji漫溢y演绎y摄制sh磅礴pngb霹雳pl砾石l眩晕xunyn腈纶jngln诅咒zzhu冰凌lng静穆jngm冻疮chung蔚蓝wi蜷卧qun褶皱zh豁然hu黧黑l安营扎寨zhi接踵而至zhng漫不经心mnjng,字词学习,请同学们阅读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。,1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。,各拉丹冬位于青海省杂多县唐古拉山乡境内，位于东经91.0，北纬33.5，海拔6621米，是唐古拉山脉最高峰，藏语意为“高高尖尖的山峰”。长江是中国第一大河，世界大河之一，干流全长6300千米，发源于青藏高原唐古拉山脉主峰各拉丹冬雪山的西南侧。,再读课文，欣赏自然之美,冰塔林,冰塔林,那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。,冰塔林,造物主在这些尽情卖弄着它的无所不能的创造力。,初读感知，整体感知,1.文章是按照怎样的顺序组织材料的？2.文章描写了各拉丹冬雪山怎样的特点？3.用一句话概括文章的内容。,1,3,5,2,4,6,山脚,草坝子上,冰丛砾石堆,走下砾石堆,沿冰河接近冰山,已达海拔六千米以上,7,第二天，进入冰塔林,在文中标划出作者到过的地点，理清游踪。,以“我”的游踪为线索，按照时间的推移、地点的转换来组织材料。,1.文章是按照怎样的顺序组织材料的？,01,高大险峻,02,雄奇壮丽,叙述了“我”游览各拉丹冬雪山的所见所感。,2.文章描写了各拉丹冬雪山怎样的特点？3.用一句话概括文章的内容。,一、在藏北高原大山脚下仰望各拉丹冬雪峰，作者的所见、所感是怎样的？,课文解读,各拉丹冬有阴阳二坡,西北阴坡,尽是冰雪，景色单调,东南阳坡,好看,气势磅礴，变化多端。,你认为“我”游览的是哪边呢？,“我”游览的是东南阳坡。从第3自然段“在各拉丹冬以东几公里处有牛粪可捡的草坝子上”可知游览的是东南阳坡。,远处全景：晶莹连绵的冰峰；平坦辽阔的冰河；远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅。近景(沿冰河接近冰山)：冰山像屏风，精雕细刻着各种图案；冰塔林就由许多冰的庄园冰的院落组成。作者是按由远至近的顺序来描绘的。感受：天地间浩浩苍苍；这一派奇美令人眩晕。,1.（品读第56自然段）从文中找出描写各拉丹冬雪山景物的语句。作者是按照怎样的顺序来描绘的？从中感受到雪山怎样的特点？,2.（品读第1011自然段）思考，作者是从什么角度描写哪些景物，抓住了景物什么特点，从中感受到了雪山怎样的特点。,3.作者分两次集中描写雪山，这两次描写有什么不同？为什么在写第二次之前，还要写第一次来观看雪山的感受？,第56自然段是从低处观赏描写，第1011自然段是从高处观赏描写，这样从不同角度展现了各拉丹冬雪山的神韵。两次写观赏雪山的感受，表现了作者对雪山认识逐渐加深，对雪山的情感步步增强。也在读者心中留下深刻印象。,4.（品读第1214自然段）这几段描写的重点是什么？作者从中感悟到了雪山怎样的特点？,描写了砾石堆和坚冰之下的流水。感悟：一刻不停，开始演绎长江的故事。,文章叙述了游览各拉丹冬的情景，作者不仅仅是为了描写各拉丹冬的壮丽景色，还有其他的目的，请结合相关语句，说说你的理解。作者游览各拉丹冬是一个异常艰难的历程，在此期间，遇到了哪些困难？对此作者有什么感想？,困难：自然环境恶劣、生活条件艰苦、身体不适等。作者的感想：这样的身体状况真是大煞风景。但愿它不要影响我的心态，各拉丹冬值得你历尽艰辛去走上一遭。通过这些，可以看出作者不仅仅是描写各拉丹冬的雄奇壮丽，以自己为例，作者还告诉我们做事要不畏艰险，朝着目标，坚持前进。,这篇游记，作者采用时间顺序和旅行的进程记下了在长江源头的见闻和感受，我们领略了壮美景色的同时，也感受了雪域高原的巨大威力，作者的体验更强烈显示了爱国的思想感情。,总述各拉丹冬景物阴阳分明总,强调各拉丹冬是长江的源头总,写各拉丹冬的神秘、神奇写冰塔林的多样景色,赞叹美景,在长江源头各拉丹东,分,文是一篇游记散文。作者按时间顺序和旅行的进程记下了在长江之源各拉丹冬的见闻和感受，运用比喻、拟人的修辞方法，描述了雪域高原各拉丹冬的壮丽，冰塔林的神奇，形态万千的冰峰，晶莹透明的冰柱，讲述了自己勇登雪域的故事，表达了敬畏大自然、热爱西藏的感情。表现了作者勇于攀登的决心，不畏艰难的态度。作者又通过联想和想象，抒发了对中华民族悠久历史的赞美。,主旨概括,本文主要使用什么手法来写景记事的？,移步换景,移步换景是游记最常用的一种写作手法。是指不固定视点(即立足点和观察点)，按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物叙述和说明下来。移步换景法一般适合于游记或参观记，描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。,如柳宗元小石潭记（小溪小石潭潭西南潭四面）,0,（1）善于运用铺垫的写作手法，使文章叙事灵活多样。文章多处运用铺垫的写作手法，使文章结构严谨。如文章开头最后两句话介绍近些年来掀起的长江考察热，短短几年，先后有十多位探险者壮烈献身，为下文描写各拉丹东生存环境的恶劣做了铺垫。又如第六段最后四句话叙写了作者的不幸遭遇和痛苦感受，为下文作者仍然坚持探寻下去作了铺垫。,（2）善于运用比喻、拟人等修辞手法，使语言表达生动形象。文章多处运用到比喻、拟人等的修辞手法。如第一段中“的确，阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黛黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。”句中“巨人”“骨骼”运用拟人的修辞手法，“如刀削一般”运用了比喻的修辞手法，两种修辞手法的运用为读者展现了各拉丹东景色的壮美。,0,（3）善于运用巧妙准确的词语，使文章语言生动丰富，富有表现力。如第5段中“头戴狐皮帽，身裹羊皮袍，肩扛比人身还长的大冰凌，蠕动在巨大的冰谷里，一列小小身影。”中的“蠕动”一词生动形象地表现了人们在巨大的冰谷中行走的情态；又如第11段中“永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。”中“切割”“雕凿”等表现了太阳和风改变了冰体的形态，化无形为有形，用词准确巧妙。,读了这篇游记你有什么样的感悟？,示例（1）：各拉丹冬终年冰雪覆盖，是长江的源头，景色神奇、壮美。各拉丹冬孕育了长江，是生命之源。读后，我们心中不由产生了对它的向往、崇拜、热爱之情。,示例（2）：各拉丹冬雪山圣洁、坦荡，读文如临其境，身心豁然圣洁，灵魂也得到了升华，是内在体验的深化和生命质量的提高。,结尾句有什么深刻的含义和作用？,【答案】本题运用结尾句（段）作用分析法。结构上，首尾呼应，使文章结构完整。内容上，交代了作者在各拉丹冬发现流水声，暗示各拉丹冬是长江的源头，寓情于景，赞美各拉丹冬作为长江源头哺育了西藏，哺育了中华文明。,【答案】不可以，从题目本身看，“在长江源头各拉丹冬”这个题目强调了“在长江源头”，既向读者展示了各拉丹冬无与伦比的美丽景观这一内容，又强调了各拉丹冬作为长江的源头，哺育了西藏，哺育了中华文明的主题。“各拉丹冬游历记”这个题目只能显示出游历的地点。从文章结构上看，